人教版小学语文三年级《掌声》教学设计

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1、人教版小学语文三年级《掌声》教案设计一、教案背景1，面向学生：小学2，学科：语文2，课时：13，学生课前准备：一、初读课文，了解课文大意。二、自学生字新词，读准生字的读音，想想词的意思。三、自学课文，思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学目标知识目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，理解重点词语。过程目标：引导学生抓住关键词、句、段，深入理解课文，懂得课文中两次“掌声”的含义。情感目标：领会人与人之间需要尊重、鼓励，懂得要主动地关爱别人，也要珍惜别人的关心与鼓励。发展方面：培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析本课生动地记叙了身患残

2、疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声，在这掌声的激励下，她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们：人人都需要掌声，尤其是当身处困境的时候；要珍惜掌声，同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文，多次写到英子的神态与动作。因此，指导学生朗读课文，了解英子的情感变化，深刻领会故事的内涵是本课的教学重点。四、教学方法新课标提出：学生是学习和发展的主体，语文课程应充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式，教学内容的确定，教学方法的选择，都应有助于这种学习方式的形成。基于这一理念在教学中我打算采

3、用朗读感悟、情境引读、再现生活的方法来引导学生运用自读自悟、自主探究、想象演绎的方式来学习课文。五、教学过程一、创设情境、谈话导入１.同学们，平时一定听过掌声吧！观看视频剪辑http://www.cn910.net/html/kejian/421/1857/index.html(超女比赛、刘翔跨栏、神舟六号发射成功……)掌声能带给人们什么？２.是啊，掌声能催人振奋，掌声能给人勇气，掌声能给人自信。一个叫英子的残疾女孩，因为得到了别人的掌声，使她鼓起勇气，微笑着面对生活。今天我们就继续学习《掌声》。揭题，读题。二、感受掌声前后的英子1.感受掌声前的英子1.)学习第一自然

4、段。（感受残疾姑娘—英子的忧郁、自卑）阅读提示：演讲前的英子是个怎样的小姑娘？从文中哪些句子感受到的？带着这个问题，默读第一自然，在感受深的地方做标记或写上感受。（http://www.520xy8.com/soft课件出示句子）2.)研读词句，感情朗读：她很文静，总是默默地坐在教室的一角：生：我“默默”“坐”等词体会到了她很文静。生：我也从这两个词体会到了英子很害羞。师：难道她不喜欢和同学一起游戏，和同学一起说笑打闹吗？生：不是的，因为她有残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势。师：这是一种自卑的表现，其实她内心非常的痛苦。上课前，她早早地就来到教室，下课后，她又总是最

5、后一个离开；师：你能从哪些词语中也体会到英子的自卑心理。（早早、最后）　　　因为她得过小儿麻痹症，腿脚落下了残疾，不愿意让别人看见她走路的姿势：师：这场可怕的疾病，给英子留下了什么？(留下了终身的残疾，留下了痛苦的回忆，留下了伤痛，留下了心灵的阴影……)这场可怕的灾难让英子失去了什么？（失去了灿烂的微笑，失去了童年的快乐，失去了对生活乐观的态度……）师：课文中说英子是个很“文静”的女孩，现在，你认为这“文静”后面藏着的是什么？(害羞、自卑、痛苦、忧郁……)请大家自由地读读第一自然段。如果你觉得英子是个怎样的孩子，你就怎样读。2.感受掌声后的英子学习第四自然段。（认识掌

6、声后变开朗、自信的英子）后来，英子发生了巨大的变化，她不再沉默、忧郁，简直变了一个人似的，课文的哪个自然段告诉了我们？谁愿意读一读？1.)指名读、齐读。2.)理解“忧郁”。课件出示句子http://www.520xy8.com/soft/从那以后，英子就像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。师：以前英子是怎么样的？（默默地……早早地……最后……整天愁眉苦脸没有笑脸听不到她的笑声心事重重……）　　那么，你认为“忧郁”是什么意思？（愁闷忧愁）生边汇报，师随机板书：忧郁、自卑、孤单、痛苦3.)现在的英子有了那些变化？指名汇报。师根据生的回答随机板书：开朗、自信、勇敢、开心三

7、、感受“掌声”过渡：是什么让忧郁、自卑的英子变得如此自信和乐观？学习第2、3自然段。（回顾英子那天的故事会，http://www.520xy8.com/soft/感受同学们的掌声给英子带来的鼓励。）1.自由读2、3自然段，用“﹏﹏”画出描写英子神态、动作的词语或句子，并多读几遍。2.小组交流汇报：把你从这些词句中的体会与小组的同学交流。3.集体交流（指名汇报）：你从哪个描写英子神态、动作的词中感受到了什么？师根据学生说到的词句，课件http://www.520xy8.com/soft/随机出示以下文句，进行品读，体会英子当时的内心世界。并教会学生透过