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时间:2019-03-31
《人教版小学语文三年级《掌声》教学设计》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、人教版小学语文三年级《掌声》教案设计一、教案背景1,面向学生:小学2,学科:语文2,课时:13,学生课前准备:一、初读课文,了解课文大意。二、自学生字新词,读准生字的读音,想想词的意思。三、自学课文,思考课后的问题。四、让学生提出自学中遇到的问题。二、教学目标知识目标:能正确、流利、有感情地朗读课文,理解重点词语。过程目标:引导学生抓住关键词、句、段,深入理解课文,懂得课文中两次“掌声”的含义。情感目标:领会人与人之间需要尊重、鼓励,懂得要主动地关爱别人,也要珍惜别人的关心与鼓励。发展方面:培养学生的想象能力、思维能力、语言表达能力。三、教材分析本课生动地记叙了身患残
2、疾而忧郁自卑的英子在上台演讲时得到了同学们热烈的掌声,在这掌声的激励下,她鼓起生活的勇气,从此变得乐观开朗。这个故事告诉我们:人人都需要掌声,尤其是当身处困境的时候;要珍惜掌声,同时我们也不要忘记把自己的掌声献给别人。课文以英子的感情变化为主线贯穿全文,多次写到英子的神态与动作。因此,指导学生朗读课文,了解英子的情感变化,深刻领会故事的内涵是本课的教学重点。四、教学方法新课标提出:学生是学习和发展的主体,语文课程应充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式,教学内容的确定,教学方法的选择,都应有助于这种学习方式的形成。基于这一理念在教学中我打算采
3、用朗读感悟、情境引读、再现生活的方法来引导学生运用自读自悟、自主探究、想象演绎的方式来学习课文。五、教学过程一、创设情境、谈话导入1.同学们,平时一定听过掌声吧!观看视频剪辑http://www.cn910.net/html/kejian/421/1857/index.html(超女比赛、刘翔跨栏、神舟六号发射成功……)掌声能带给人们什么?2.是啊,掌声能催人振奋,掌声能给人勇气,掌声能给人自信。一个叫英子的残疾女孩,因为得到了别人的掌声,使她鼓起勇气,微笑着面对生活。今天我们就继续学习《掌声》。揭题,读题。二、感受掌声前后的英子1.感受掌声前的英子1.)学习第一自然
4、段。(感受残疾姑娘—英子的忧郁、自卑)阅读提示:演讲前的英子是个怎样的小姑娘?从文中哪些句子感受到的?带着这个问题,默读第一自然,在感受深的地方做标记或写上感受。(http://www.520xy8.com/soft课件出示句子)2.)研读词句,感情朗读:她很文静,总是默默地坐在教室的一角:生:我“默默”“坐”等词体会到了她很文静。生:我也从这两个词体会到了英子很害羞。师:难道她不喜欢和同学一起游戏,和同学一起说笑打闹吗?生:不是的,因为她有残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势。师:这是一种自卑的表现,其实她内心非常的痛苦。上课前,她早早地就来到教室,下课后,她又总是最
5、后一个离开;师:你能从哪些词语中也体会到英子的自卑心理。(早早、最后) 因为她得过小儿麻痹症,腿脚落下了残疾,不愿意让别人看见她走路的姿势:师:这场可怕的疾病,给英子留下了什么?(留下了终身的残疾,留下了痛苦的回忆,留下了伤痛,留下了心灵的阴影……)这场可怕的灾难让英子失去了什么?(失去了灿烂的微笑,失去了童年的快乐,失去了对生活乐观的态度……)师:课文中说英子是个很“文静”的女孩,现在,你认为这“文静”后面藏着的是什么?(害羞、自卑、痛苦、忧郁……)请大家自由地读读第一自然段。如果你觉得英子是个怎样的孩子,你就怎样读。2.感受掌声后的英子学习第四自然段。(认识掌
6、声后变开朗、自信的英子)后来,英子发生了巨大的变化,她不再沉默、忧郁,简直变了一个人似的,课文的哪个自然段告诉了我们?谁愿意读一读?1.)指名读、齐读。2.)理解“忧郁”。课件出示句子http://www.520xy8.com/soft/从那以后,英子就像变了一个人似的,不再像以前那么忧郁。师:以前英子是怎么样的?(默默地……早早地……最后……整天愁眉苦脸没有笑脸听不到她的笑声心事重重……) 那么,你认为“忧郁”是什么意思?(愁闷忧愁)生边汇报,师随机板书:忧郁、自卑、孤单、痛苦3.)现在的英子有了那些变化?指名汇报。师根据生的回答随机板书:开朗、自信、勇敢、开心三
7、、感受“掌声”过渡:是什么让忧郁、自卑的英子变得如此自信和乐观?学习第2、3自然段。(回顾英子那天的故事会,http://www.520xy8.com/soft/感受同学们的掌声给英子带来的鼓励。)1.自由读2、3自然段,用“﹏﹏”画出描写英子神态、动作的词语或句子,并多读几遍。2.小组交流汇报:把你从这些词句中的体会与小组的同学交流。3.集体交流(指名汇报):你从哪个描写英子神态、动作的词中感受到了什么?师根据学生说到的词句,课件http://www.520xy8.com/soft/随机出示以下文句,进行品读,体会英子当时的内心世界。并教会学生透过
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