语文人教版三年级上册小学语文 《掌声》教学设计

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1、《掌声》教学设计第二课时一、活动目标：知识目标：1、正确读写“掌声、文静、愿意、姿势、轮流、情况、慢吞吞、注视、热烈、持久、平息、情绪、讲述、普通话、动听、鼓励”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物的内心情感。 3、理解课文内容，知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。 过程目标：让学生走进文本，让学生更深入了解英子在掌声前后内心的变化。情感目标： 培养学生团结同学，关爱他人的感情。二、教学重、难点    1、重点：引导学生整体把握课文内容，感受英子在掌声响

2、起的前后内心的变化。   2、难点：通过语言和动作的描写来体会英子的心理变化。 三、教学过程活动一：创设情境导入课题1、生用掌声欢迎听课的老师们。1、生用掌声鼓励紧张的袁老师。（让学生感受掌声的作用）2、视频播放什么是小儿麻痹症？（我们今天要讲的这个故事的主人翁也得了小儿麻痹症，借此提前让学生明白什么是小儿麻痹症？）活动二：初读课文，整体感知（过渡：同学们今天我们这个故事中的主人翁，也得了这种病，让我们一起来看看在他的身上发生了哪些故事）1、生放开声音自读课文，看谁读得最流利、最有感情。要求：说说课文讲了一件什么事？（

3、1）点名说一说。（2）老师做补充。活动三：深层理解，了解英子的内心世界。1、师：同学们，刚才我们已经了解了这个故事的大致内容，现在就让我们走进课文，说说以前的英子她是一个什么样的小女孩？（板书：自卑，忧郁）从课文的哪些句子可以看出来？（有感情地齐读这部分内容，体会英子的内心）（默默地）你觉得英子还会默默地做什么？2、后来在故事会上，同学们送给了英子热烈的掌声，英子从此变得怎么样了呢？（板书：自信）（过渡：同学们，小小的一次掌声竟然有如此大的力量，它彻底改变了英子的命运，就让我们回到那次难忘的故事会中去，看看在我们的英子

4、身上究竟发生了什么。）3、同桌之间交流，说说哪几个自然段具体写故事会的内容？（师：说停就停，小手放平谁能告诉我们是哪几个自然段）（1）（小组内读这部分内容），说说同学们送给英子几次掌声？（过渡：经过讨论之后，谁来告诉我们第一次掌声在课文的哪里？）（过渡：同学们，我们常说眼睛是心灵的窗户，透过一个人的眼睛可以读懂一个人的内心世界你们有没有发现：在第一次掌声中，课文两次对英子的眼睛进行了描写，请你画出描写英子眼睛的句子并读一读，说说每一次对眼睛的描写有什么不同的作用？（过渡：请同学们读一读第一次描写眼睛的句子）此过程中讲讲

5、“犹豫”是什么意思？（不确定，拿不定主意）她为什么会犹豫？（自己不愿上台，但是是老师要求的，英子没有办法）1、（虽然英子极不情愿，可他最终还是勇敢地站上了讲台，等她站上讲台后，教室里发生了一件什么事情？“教室里骤然间响起了掌声”，你觉得骤然间还可以换成什么词？从这个词中，你认为同学们的掌声是在英子的预料中还是预料外？这个时候对英子的眼睛进行了第二次描写：泪水留了下来。你觉得英子第二次流的泪水是什么样的泪水？（感动，因为这一次掌声代表了同学们对她的鼓励）板书：第一次：鼓励（过渡：所以让我们也像英子的同学一样，把热烈的掌声

6、送给勇敢的英子好吗？）（2）同学们，英子勇敢的站上了讲台你觉得英子此时会想写什么？（点名回答）2、（过渡：英子勇敢地站上讲台后，她又做了什么事呢？我们接着往下看，师读这部分内容）（过渡：原来英子也像其他同学一样，给大家讲了一个故事）3、故事讲完之后，同学们又一次把掌声送给了她？你觉得同学们为什么还要再一次的把掌声送给我们的英子呢？（因为以前的英子从来不表现自己，同学们都不知道原来她这么棒，代表了同学们对她的赞扬与肯定）板书：第二次赞扬1、两次掌声过后我们的英子发生了很大很大的变化，她变得怎么样了呢？（女生读一读第4自然

7、段）你觉得此时的英子幸福吗？快乐吗？你觉得她除了和同学们跳舞之外，她还会做些什么？（过渡：随着时光的飞逝，同学们结束了快乐的小学生活，自信快乐的英子也上了中学，有一天，她给老师寄来了一封信，我们一起来看一看她和我们说了些什么？）8、出示英子的来信，（让一名女同学来读一读），你从英子的来信中，觉得英子丢掉了过去的什么？想想以后英子会变得怎样？她会成为一个什么样的人？（如果时间充裕，可以让个别同学说说发生在自己身上的有关掌声的故事）活动四：感情的深华1、师：同学们，我们的主人翁英子，因为同学的掌声改变了自己的一生，那么你从

8、这个感人的故事中懂得了什么？（1）从同学们的身上，要学会关心，鼓励，爱护他人，不能歧视他人。（2）从英子的身上要学会坚强的品格。介绍张海迪（张海迪是一个高位截瘫的残疾人，但她努力自学，不但学习了小学、初中、高中的全部课程，还研读了《针炙学》内科等学书籍，阅读了大量的中外名著，自学了美术、音乐、英语、日语、德语、世界语并进行译著，创