资源描述：
《新课标英语（小学）优秀说课稿--《it’stwoo’clock》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、外语教育系08级英教2班0804010231《It，stwoo，clock》说课稿一.说教材今天我说课的内容是《新标准英语》Module4unit1I『stwoo'clock.木册在木套教材中起过渡的作用，由听说逐渐过渡到听说读写，对学牛提出了新要求，即四会单词的加入。本节课主要是让学生学习儿个新单词clock,time,film,train,run和句子What'sthetime?It'sIsit....o'clock?Yes,itisNo,itisn't.在生活中运用这些句子。木课教学内容贴近学牛牛活，比较容易让学生接受，难在单词的灵活运用上和个别单词的发
2、音，如run,train.所以我在安排教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用作为重点而不是单纯的认读单词。二.说教学目标《英语课程标准》指岀：以培养学生的创新精神的实践能力为重点全面推进素质教育。作为一名英语教师，必须明确英语教学的目的是培养学生用语言交际的能力。教学的主要任务不仅是知识的积累而是发展思维。教师在传授知识的同时更主要的是设法结合学生的实际创造交际活动的情景，以增强学生学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。因此，基于以上观点对知识传授，能力培养，思想教育三者统一的要求在分析教材的的基础上我拟定这节课的教学目标为：1・知识目标(1)使学牛
3、能听说读写clock,time,film,train,run等单词。(2)能听懂会说What'sthetime?It'sIsit....o'clock?Yes,itisNo,itisn't.2.能力目标(1)培养学生的英语听力能力和用英语说话的能力。(2)培养学牛的语言创新能力。3.情感目标(1)培养学生的合作意识和竞争意识。(2)让学牛明白时间的重要性懂得珍惜时间。一.说教学重点1.新单词clock,time,film,train,run能会读会写。2.会用句型What'sthetime?It'sIsit.・..o'clock?Yes,itisNo,iti
4、sn't.二.说教学难点：单词,nm的发音。三.说教学准备：写好数字的小黑板，录音机，新单词卡片。四.说教法学法为了突破这节课的重难点，根据小学牛好胜表现欲望强等牛理心理特点，我主要采取了以任务教学为主，以活动合作为主线，让学生在教师的指导下，通过感知，体验，实践，参与和合作，游戏感悟等多种方法并用的方式组织教学，彻底改变传统的“授一一受”的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。五.说教学过程本节课我大体上分为五大块。1.热身和复习(1)安排Let'sdo和Lookandsay这一过程主要是通过TPR活动让学生把所有的注意力都集中到课堂上来，为学习英语创造了一种
5、良好的氛围。(2)展示已经写好1——12个数字的小黑板让学生们齐读，分组读，来复习以前学过的知识，同时为学习新知做好准备。2.新矢口呆现首先我将拿出制作好的钟表问学生:Look!Whafsthis?引出新课Todaywe'lllearnunit1It'stwoo'clock.3•学新知(1)学单词我把钟表贴到黑板上IFsaclock,引岀本节的新单词clock,先是由老师领读，再到半扶半放，最好放手让学生自己读，等到学生掌握的差不多了再学习单词,time,film,train,run,在学习这些单词的过程中我用到了大声小声说，吹气球等不同的方法，这样可以使学牛在
6、学习单词的过程中不至于太乏味，增强其趣味性帮助记忆。(2)游戏练习在学完单词后我会设置一个小游戏来帮助巩固单词。我把写好单词的卡片拿出来让每组派一个代表上来抽取卡片，抽到卡片的同学把卡片展示给大家领读该单词并说岀它的汉语意思，进行完后评岀读的好的同学并对他所在的组加分。然后再让学习不是很好的同学读，查看他们的掌握情况。通过派代表读可以培养学生的合作意识和竞争意识，让学习不是很好的同学读可以查看同学们的掌握情况，如果不好要及时练习，做到更好的掌握，同时可以培养这些同学的积极性，促进他们进步。(3)学句型我将黑板上的钟表调到2点问：What'sthetime?并引导
7、同学们回答Ifstwo(/clock.然后调到不同的时间让同学们回答并加深对句子的理解。我等到同学们差不多会说了把钟表调到8点，问学生Isit8oQock?引导学生做肯定回答Yes,itis和否定回答No,itisnt多次练习后，我会让同学们分组练习并分角色进行问答表演。通过这种直观教学可以帮助学生更好的理解句子加深记忆，同时分角色表演可以培养学生的英语运用能力。4.情景设置在这一环节中，我将设置一个情景：todayisSunday,we?11gotoseeafilm.在这个情景中我会把所学到的单词句型全都运用上，这样一方面有助于学生巩固知识，另一方面可以培养学
8、生的语言实践运用能力。5
