新课标英语（小学）优秀说课稿--《i’vegotanewbook》

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1、外语教育系08英教2仇君萍0804010206《I，vegotanewbook》说课稿各位评委老师好今天，我说课的课题是《I’vegotanewbook》.我将从说教材、说教法学法、说教学过程这三大方面来依次展开我的说课。一、说教材《I'vegotanewbook》是新标准英语(三年级起点外研社版)第二册教材的第九模块第一单元的内容。本课是以句子为主的语言实践课，学生在初步学习了句型“whatdoyouhaveatschool?””IhaveChineseandEnglish"之后进行教学的，理解并掌握句子I'vegotanewbook.Haveyougotabook?肯定回答：Yes,I

2、have.否定回答：No,Ihaven?t.为下节课的教学打下基础。这样的设计是从学生的实际出发，重点突出，最大限度地降低了学习的难度，照顾了学困生。在培养学生良好的语感方面发挥着承上启下的作用。二、说教学目标《英语课程标准》指出：激发和培养学牛学习英语的兴趣，使学牛树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略、发展学生自主学习的能力和合作精神，在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课的教学目标及重难点确定如下:1、知识目标：(1)使学生会用句型It'sabookabouto。。来谈论一本书。(2)会用句型I'vegotanewbook.表达自己拥有的物品。2、能力目标：能听、

3、说、认、读句子，并能够用句子rvegotooo来谈论自己拥有的物品以及Haveyougoto00?询问他人拥有的物品。3^情感目标:培养学生学习英语的兴趣，与人合作的精神及运用英语的基木技能。三、说教学重点(1)会用句型Haveyougotanewbook?Yes,Ihave./No,Thaven"t.来询问他人是否拥有某种物品并能回答他人的询问。(2)会用句型I"vegotanewbook.表达自己拥有的物品。四、说教学难点rvegot和haven't的读音及用法.五、说教学准备录音机、磁带、PPT课件、钢笔、各科课本等。六、说教法学法、为了突岀这堂课的重点，突破难点，根据小学生好奇、好

4、胜、好动、模仿力强等生理心理特点，木课坚持“以任务为中心”设计教学，整堂课以任务为主线贯穿着每个教学步骤。任务完成的过程需要不同的、真实的语言情景，语言学习的过程更离不开真实的语境，在教学中我设计了一些活动，女山游戏、猜谜、采访，为学生提供了真实的语境，让学生在语境中理解知识，掌握知识，达到真实地运用知识。七、说教学过程1、复习、热身，活跃课堂美国教育家布鲁诺说:“学习的最大动力乃是对所学材料的兴趣。因此，激发学生参与学习的兴趣，是新课导入的关键，先师生问候，然后和学生一起唱着上节课学习的英语歌曲，做着动作，既复习了上一模块的知识，乂活跃了课堂气氛，上课伊始就创设了宽松、和谐的氛围。2、运

5、用实物，自然呈现教师借助教室中的各种物胡。如课木来导入新句型，教师将一木崭新的英语课木放在手中，边做翻书的动作边说："I'vegotanewbook.”"It'sabookaboutEnglish."多做多说儿遍，引导学生理解这两句话的含义，将课本继续放在手中，问学生“HaveIgotanewbook?”引导学生回答：“Yes,youhave.”接下来将课木放下，两手空空，再问学生：”Now,haveIgotanewbook?”引导学生回答:"No,youhavent・”教师另外借助钢笔等其他实物不断重复叙述本节课的重点句型：I'vegotooo和Haveyougoto。。？肯定冋答Yes

6、,Ihave.否定冋答：No,Ihavent.在真实的语境中让学生理解这些句子的含义，体会句子的运用语境。3、多种策略，突破难点(1)在课前预料到学牛读I'vegot,haven'tandhasn,tgot这几个短语有难度，用“asquicklyasyoucanv的游戏由慢到快地自由练习读音，并领读句型，理解句意，让学生知道I'vegot二Ihavegot,用此方法解决这个难点。(2)将学牛练习句型的难度逐步突破，层层推进。先进行师生问答练习，女山老师问，I'vegotanewpen.haveyougotanewpen?学生根据自己的实际情况回答Yes,Ihave.或No,Ihaven't

7、o或者学生提问老师回答。再进行生生问答练习，最后进行两人小组合作练习，这三个练习环节环环紧扣，都是运用旧词来练习新句型。在这个环节中，教师始终注意先做示范，再让学生练习，给学生一个清晰的学习思路，使学生明白说什么、怎样说。小组活动能培养学生的合作意识，提高学生的合作学习能力。4、开展活动，拓展延伸用“小记者釆访”的活动来进一步练习巩固新句型。活动是这样设计的;从全部同学中选出一个代表作为小记者去采访其他同学。通过小记者用