亡羊补牢教学设计1

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1、《亡羊补牢》教学设计一、教学目标：1.借助拼音会认10个生字，学写6个生字。2.能正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句理解课文内容，能用自己的话讲讲这一则寓言故事。3.了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的深刻道理。二、教学重难点：1.认识丰字词语，了解寓言的主要内容并能用自己的话讲述寓言故事。2•体会寓言故事蕴含的深刻道理。三、教学流程：一.谈话激趣，导入新课同学们，我们以前学过寓言，谁能说说什么叫寓言？（寓，寄托;言，讲道理。寓言就是通过一个生动有趣的故事告诉人们一个深刻的道理,使人受到教育和启发。）你们喜欢寓言故事吗？现在我们看图猜一猜这些是什么寓言故事呢？（寓言故事我来猜

2、），今天老师带领大家学习一则新的寓言故事，《亡羊补牢》，齐读课题并书空课题。二质疑题目，理解题意，掌握生字词。1•“亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？（亡牢）2•齐读课文，理解课题。丢失死广关犯人的地方逃结实、坚固通过读课文，我们知道亡和牢的意思。亡:丢失。牢:关牲口的圈。亡羊补牢的意思是：羊丢了再修补羊圈。3.检查生字词预习情况(1)出示生字词，学生认读，说出自己不理解的词语。(2)交流讨论不理解的字词。街坊：邻居。劝告：劝说。(3)重点指导难写字。亡:不要丢掉第一笔点。钻、劝:按照左窄右宽的结构书写。丢:注意与“去”的区别，不要丢掉第一笔撇和最后一笔点三、再读课文，了解内容1、

3、自由读课文，用自己的话说说这个寓言故事讲了一件什么事情？(指名回答)2、养羊人丢了几次羊？课文哪些句子提到了养羊人“丢羊”？用横线画出来。(2次。)一天早上，他去放羊，发现少了一只。第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。3想一想，对两次丢羊，养羊人分别是怎么想的？怎么做的？结果怎样？（街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修,堵上那个窟魔吧！”）（他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”）（1）街坊是怎么劝的?指名读，读出劝告的语气。（2）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？（板书:第一次丢羊一—毫不在意）指名读，评议。（读出他的无所谓，毫不在意）（街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。）（

4、指名分角色朗读）4、养羊人不听劝告的结果怎样?养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？（在文中找出相关句子）（第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。）刚才我们学习的内容，如果用题冃中的两个字来概括,就是？（亡羊）5•第二次丢羊后,养羊人又是怎么想、怎么做的?结果怎样？自由读第5自然段，画岀有关句子。（他很后悔没有接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。）（他赶紧堵上那个紅窿，把羊修得结结实实的。）（从此，他的羊再也没丢过。）6•讨论交流，教师总结板书。（板书:第二次丢羊一一后悔、修羊圈结果一一再也没丢）四、体会寓意1.用自己的话说说你对这个寓言故事的寓意理解

5、？2师补充：是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正，还不算晚。所以人们常说:亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚）3•揭示寓意：rti此可见，像养羊人这样犯了错误，只要（及时补救）,就（为时不晚）。3.在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际,谈谈看法。同桌互议,再指名交流。（眼睛近视,沙尘暴，环境污染……）这些都可以用哪一个词语来概括？（亡羊补牢）五.拓展作业1.故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理呢？再把课文认真读一读，想一想.2把这个故事讲给自己的家人听。五、板书设计亡羊补牢第一次丢羊毫不在意第二次丢羊后悔一一修羊圈结果再也没丢亡羊补牢

6、，为时不晚