人教版亡羊补牢教学设计_1

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1、★精品文档★人教版亡羊补牢教学设计《亡羊补牢》教案1、有感情地朗读并背诵这则寓言2、学会本课生字新词，注意多音字“圈”的读音及“窟窿”、“街”等字的字形3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正教学重点、难点：引导学生在理解故事内容的基础上体会寓意，并能联系学习、生活实际，谈一谈感想教学时间：1课时教学准备：投影教学过程：1、今天我们来学习一则寓言板书：寓言大家知道什么叫寓言？2、看图猜寓言除了这些，你们都了解哪些寓言？3、今天，我们又要学习一则寓言看老师写课题：亡羊补牢3、指名读，齐读二、理解题意1、“亡羊补牢”是个成语，这个成语中有不理解的字吗？

2、2、指名解疑，并说说是用什么方法理解的亡：丢失牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈3用一句话完整地说说“亡羊补牢”的意思4、看了课题，你想提出什么问题？5、再读课题，从“补牢”这个词你能猜出丢羊的原因吗？三、初读课文，了解内容1、你的猜想对不对呢？让我们来读课文注意：读的时候要读准字音，读通课文2、用自己的话把这个故事讲给大家听听，引导评议3、养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？4、小结：可见读书前我们的猜测是完全正确的，读书就要这样边读边想，读前要想，读中也要想四、精读课文，理解内容1、课文哪几个小节讲丢羊的？2、自由读1—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家

3、原创10/10★精品文档★4节，思考：养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只？3、同桌互议4、集体交流：羊圈破了个窟窿出示生字卡片“窟窿”，指名读，注意“窿”读轻声“窟窿”就是——怎样记住这两个字？指导学生书写“窟窿”齐读这句话第三句讲了丢羊的原因，那前两句讲了什么？引读前两句理清这小节三句话之间的联系，试背指名背街坊劝告，他不听“街坊”就是——，注意“坊”读轻声街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气引导评议，齐读可养羊人呢？指名读，评议养羊人是这样说的，你猜他心里会怎样想？你看，好心的街坊情真意切，养羊人却漫不经心，不听劝告同桌分角色朗读指名读，评议老师说提示语，学生试

4、背对话5、让我们来看看他不听劝告的结果指名读第4节，评议为什么要读好两个“又”字？联系第一节，想一想齐读第4节刚才我们学习的片段，如果用题目中的两个字来概括，就是——6、指名表演这个片段，注意：可适当增加一些内容，如人物的心理活动可通过语言、动作来表现7、二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5节，划出有关句子8、讨论交流：养羊人是怎么做的？出示投影，看图说话指名读文中句子，评议为什么要读好“赶快”？能否去掉？养羊人为什么会这么做呢？引读描写他心理的句子指导读这句话，读出他的后悔之情将这句话换一种说法但是他转念一想，现在修还不算晚，为什么？他的想法对不对？从哪

5、儿读出？“从此”是什么意思？指导学生用“从此”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★造句理清句与句之间的联系，背诵第5节五、体会寓意1、再次出示投影，这个人在修补羊圈时，原来劝告过他的街坊刚巧路过，想想街坊又会怎么说？养羊人又会怎么回答？2、同桌表演后指名上台演，并指导评价3、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？4、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要，就5、在生活中，也常常发生类似的事联系自己的生活实际，谈谈看法同桌互议，再指名交流这些都可以用一个词语来概括——“亡羊补牢”六、总结全文1、再读课题，理解题意2、所以

6、，“亡羊补牢”后面往往跟着一句话——“未为迟也”自己读读，理解它的意思3、总结学习寓言的一般方法：理解题意——理解内容——联系实际，体会寓意作业设计：1．背诵这则寓言2．联系学习、生活实际，谈谈你读了这则寓言的感想想法已经丢后悔亡羊补牢做法不补赶快堵结果又少再没丢《亡羊补牢》教学设计王庄小学刘泽华教学目标：1、知识与技能：认识4个生字，会写9个生字，掌握1个多音字2、过程与方法：通过朗读，理解课文，体会寓言蕴含的道理3、情感、态度于价值观：懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为教学重、难点：理解词语的意思，理解寓言揭示的含义教学过程：一、揭示课题，引入新课1、板书《

7、寓言两则》，解释寓言的意思2、学生齐读课题3、引出课题《亡羊补牢》，用“亡”和“牢”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创10/10★精品文档★分别组词，质疑走进课文二、初读课文，扫除障碍1、教师范读课文，注意听准生字的发音2、自由读课文，学习生字词，把课文读3、检查自学效果：出示生字，检查自学情况强调字音和字形要点理解“街坊”的意思4、指名读课文，思考：这篇寓言主要写了一件什么事？三、通读课文，理解内容1、默读课文，思考：课文那几个自然段是讲丢羊的？羊是怎样丢的呢？丢了几次？2、学生反馈3、默读课文的1—4自然段，思