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《5、1、1相交线预习案、教学案、检测案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、人教版七年级数学卜•册《相交线》预习案预习目标在具体情境中了解邻补角、对顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和対顶角；知道对顶角相等，并能运用它解决一些问题。预习内容1—3页二、温故：什么样的两个角互为余角？补角呢？它们有什么性质?二、新知：1.邻补角的定义：特征：性质：2.对顶角的定义：特征：性质:3.已知Z1与Z2是对顶角，Z1与Z3是邻补角，则Z2+Z3二_4.(1)如图5-1-1,直线AB,CD相交于点0,ZA0D的对顶角是:ZA0E的邻补角是-(2)若ZA0C:ZA0D=2:3,JLZA0E二80°,则ZBOC=°,ZB0E=o5.如图5-1-2
2、：三条直线相交于一点，则Z1+Z2+Z3二o6.如图5-1-3,直线AB,CD相交于点0,0D平分ZBOE,ZB0E=140°,则ZA0C-,ZA0E=°(由小组先讨论然后做在黑板上，完成后各组选一位同学讲解，再让另一位同学点评)二、兄成书上5页练习：由小组先讨论然后做在黑板上。(完成后各组选一位同学讲解，再让另一位同学点评)四、勾画出书中你认为的重点内容、列出自己的收获:1、我收获了：2、我还收获了:预习反思四、我的疑问:检测案班级姓名学号检测成绩1、一个角的两边分别是另一个角的两边的,这两个角是对顶角。2、图中有组对顶角，分别是（第2题）（第3题）3
3、、如图，直线AB,CD相交于点0,（1）若ZA0C+ZB0D二150°,求各角的度数;（2）若ZB0C比ZA0C的2倍多33°,求各角的度数;4、如图，为了实现测量某地古塔外墙底部墙角（ZABC）的大小，请你设计两种测量方案,并说明理由。人教版七年级数学下册课题相交线《教学案》教学冃标在具体情境中了解邻补角、对■顶角，能找出图形中的一个角的邻补角和对顶角；理解对顶角相等，并能运用它解决一些问题。重点邻补角、对顶角的性质难点两条肓线和交时所形成的各类角的位置及数量关系教学准备学牛门学，完成预习案；直尺知识链接平角的定义课时一课时上课时间教学过程学习内容教师
4、活动学生活动时间一、预习反馈展示1＞板书课题。2、简单点评学生发言。1、科代农介绍木节课的学习内容，点评预习案完成悄况。3二、明确学习目标展示学习内容、学习目标齐读学习目标、明确7习目标2三、教？过程预习交流、展示、评价一、组织、指导、参与小组交流二、组织小组展示与评价二、对展示做出评价、小结过程：一、温故：什么样的两个角互为余角？补角呢？它们有什么性质？二、新知：1.师：通过预习，你们知道邻补角的定义吗？说说它的特征和性质吧！（鼓励学生大胆发言）2.提问：通过预习，你们知道对顶介的定义吗？说说它的特征和性质吧！（鼓励学生大胆发言）3.师问：已知Z1与Z
5、2是对顶角，Z1与Z3是邻补角，则Z2+Z3二°o4.（1）如图5-1-1,直线AB,CD相交于点0,ZA0D的对顶角是：，ZA0E的邻补角是。（2）若ZA0C:ZA0D=2:3,且ZA0E二80°,则ZB0C二°,ZB0E=。5.如图5-1-2：三条直线相交于一点，则Z1+Z2+Z3二o6.如图5-1-3,直线AB,CD相交于点0,0D平分ZB0E,ZB0E=1400,贝ljZA0C=°,ZA0E=o1、科代表分配预习成果展示任务。（展示预习案中的内容…、内容二、内容三）等2、由指定小组开展预习成果展其余组做好补充、点评的准备。4、开展小组交流，完成预
6、习案内容中我的疑问。组内同学依次提出预习中的疑问、组长记录卜•问题后开展小组交流活动解答疑问，同时组长记录本组不能解决的问题，派代表到黑板上展示3077小组问题。5、全班共同解决各小组提出的小组问题。A。BD、5-1-1丁5-1-2/5-四、学习延伸教师适当点拨引导。1、回顾本节课所学知识，开展数学成果展示。2、对成果展开点评。5五、达标检测教师巡视、点拨1、独立完成，交换检查。2、科代表公布答案，组长登记分数5作业设计板书设计：1、邻补角的定义：有一条公共边，而且另一边互为反向延长线的两个角叫做邻补角。2、对顶角的定义：如果两个角有一个公共顶点，
7、而且一个角的两边分别是另一个角的两边的延长线，那么这两个角叫做对顶角。性质：对顶角相等反思:人教版七年级数学下册班级姓名
