平行线判定(二)预习案、检测案、教学案

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1、课题《平行线的判定》（二）预习案预习目标使学生掌握平行线的判定，并能应用这些知识判断两条肓线是否平行，培养简单的推理能力.预习内容第14页1、如果两条肖线都与第三条直线平行，那么这两条直线也。也温故就是说，如果b〃a,c〃a,那么。2、叙述平行线的判定方法：一、知新：1、在同一平而内，若a丄b,c丄b,则。2、请你证明上述结论。二、知识应用：1、已知：如图：直线a、b被直线c所截，且Z1+Z2二180°,那么直线a与预b平行吗？为什么？习¥耍2、如图所示，直线AB、EF、CD、AE、CE分别相交于A、E、C,ZA=ZC=120°,Zl=

2、Z2=60°试说明AB〃CDBA求三、勾画出书中你认为的重点内容、列出自己的收获：1、我收获了：2、我还收获了：预习反思四、我的疑问:课堂检测：教科书：17页11、12题课题平行线判定（二）《教学案》教学目标使学生掌握平行线的判定，并能应用这些知识判断两条直线是否平行，培养简单的推理能力.巫点直线平行的条件的应用难点选择适当的判定直线平行的方法进行说理课前准备学生自学，完成预习案；二角板知识链接平行线的判定方法节次•节上课时间学习过程学习内容教师活动学生活动时间1、板书课题。1、科代表介绍—、预习反馈展示2、简单点评学生发言。本节课的学

3、习内容，点评预习案窕成情况。3二、明确齐读学习H学习目标展示学习内容、学习目标标、明确学习目标2一、组织、指导、参与小组交流1、科代表分配二、组织小组展示与评价预习成果展示二、对展示做出评价、小结任务。（展示预教学过程：习案中的内容一、知识回顾:—、内容二、教师提问，学生回答：内容三）等1、如果两条直线都与第三条直线平行，那么这两条2、由指定小组三、教学过程预习交流、展直线也。也就是说，如果b〃去c〃a,那开展预习成果么。展示。其余组2、叙述平行线的判定方法：做好补充、点二、进行新课：（鼓励学生大胆地回答问题）评的准备。1、已知：如图：

4、直线a、b被直线c所截，且Zl+Z2=180°,4、开展小组交30那么直线a与b平行吗？为什么？流，完成预习案内容中我的小、评价Ct/疑问。组内同学依次提出预7习中的疑问、组长记录下问/题后开展小组交流活动解答2、如图所示,直线AB、EF、CD、AE、CE分别相交疑问，同时组于A、E、C,ZA二ZC二120°,Z1二Z2二60°试说长记录本组不明AB〃CD能解决的问BA题，派代表到黑板上展示小组问题。5、全班共同解决各小组提出的小组问题。四、学习延伸教师适当点拨引导。1、冋顾本节课所学知识，开展数学成果展示。2、对成果展开点评。5五、达

5、标检测教师巡视、点拨1独立完成，交换检查。2、科代表公布答案，组长登记分数5作业设计:板书设计:两直线平行判断方法1判断方法2判断方法3同位角相等，两直线平行内错角相等，两总线平行同旁内角相等，两直线平行在同一平血内，如果两条肓线都垂直于同一条肓线，那么这两条宜线互相平行。反思: