资源描述：
《5、2、2平行线的判定(一)预习案、教学案、检测案》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、人教版七年级数学下册班组姓名学号预习成绩课题《平行线的判定》（一）预习案预习目标使学牛学握平行线的判定，并能应用这些知识判断两条直线是否平行，培养简单的推理能力.预习内容第12-14页温故在同一平面内，不札1交的两条肓线叫做O平行用符号“表示，直线AB与直线CD平行，可以记作，读作：。一、将下列空白补充完整（填1种就可以。）判定方法1（判定公理）几何语言表述为：・・・z=Z・•・AB〃CD()a1^4-B由判定方法1,结合对顶角的性质，我/jijri以wiu：c判定方法2（判定定理）几何语言表述为：・・・z=Z/Z7"D・・・AB〃CD()由判定方法1,结合邻补角的性质，我们可以得到：预判定
2、方法3（判定定理）儿何语言表述为：・・・Z+Z=180°・・・AB〃CD（）•-应用fADAD习AAZZ7/lY、C/RBCDHCpBC（1题）（2题）（3题）3耍1.如图1所示，若Z1=Z2,则〃，根据是若Z1=Z3,则〃，根据是■■2.如图2所示，若Zl=62°,Z2=118°，则//,3.根据图3完成下列填空（括号内填写定理或公理）根据是求(1)VZ1=Z4(已知)//()(2)VZABC+Z=180°(已知)••・AB〃CD()(3)VZ=Z(己知)・・・AD〃BC()(4)VZ5=Z(己知)AAB/7CD()完成书上14贝练习：三、勾画出书中你认为的重点内容、列出口己的收获：1、我
3、收获了：2、我还收秋了：预习反思四、我的疑问：《5・2.2平行线的判定》检测案1.如图所示，在下列条件中，不能判断h/Zh的是（）•A.Z1=Z3B.Z2=Z3C.Z4«Z5=180°D.Z2+Z4=180°（第1题）（第2题）（第3题）2.如图所示，已知Zl=120。,Z2=60°•试说^J]a^jb的关系?3.如图所示，已知Z0EB=130°,ZFOD二25°,OF平分ZE0D,试说明AB〃CD・人教版七年级数学下册课题平行线的判定（）《教学案》学习目标使学生掌握平行线的判定，并能应用这些知识判断两条直线是否平行，培养简单的推理能力.重点掌握直线平行的条件难点判断两肓线平行的说理过程课前
4、准备学生口学，完成预习案知识链接平行线课时一课时上课时间教学过程学习内容教师活动学生活动时间1、板书课题。1、科代表介绍一、预习反馈展示2、简单点评学生发言。本节课的学习内容，点评预习案完成情况。3二、明确齐读学习冃学习目标展示学习内容、学习目标标、明确学习目标2一、组织、指导、参为小组交流1、科代农分配二、组织小纽展示与评价预习成果展示三、对展示做出评价、小结任务。（展示预过程：习案中的内容一、温故：一、内容二、教师提问：在同一平面内，不和交的两条直线叫内容三）等做。平行用符号“”表示，直线AB与直2、由指定小组线CD平行，可以记作，读作：o（由开展预习成果小组成员回答）展示。其余组二、将
5、下列空白补充完整（填1种就可以。）（由1、做好补充、点三、教学3、5组回答）评的准备。过程判定方法1（判定公/E4、开展小组交预习理）/流，完成预习交儿何海言夷述泊，IAP案内容中我的流、Z—=Z—疑问。组内同30展5/学依次提出预••AB//CDc9/7U示、()/习中的疑问、评价由判定方法1,/组长记录下问结合对顶角的性质，题后开展小组我们可以得到：交流活动解答判定方法2（判定定理）疑问，同吋组几何语言表述为:Z=Z长记录本组不・・・AB〃CD()能解决的问山判定方法1，结合邻补角的性质，我们可以得到：题，派代表到判定方法3（判定定理）黑板上展示小几何语言表述为：・・・Z+Z=180°组
6、问题。・・・AB/7CD()5、全班共同解（教师板书三种判断方法）决各小组提出的小组问题。B(1题)（由2、4、1.如图1•若Z6组成员回答）所示，若Z1=Z2,1=Z3,则////，根据是，根据是2.如图2所示，若Zl=62°,Z2=118<>,则〃,根据是3.根据图3完成下列填空(括号内填写定理或公理)(1)VZ1=Z4(已知)・•・//()(2)VZABC+Z=180°(己知)・・・AB〃CD()(3)IZ=Z(已知)AAD//BC()(4)VZ5=Z(已知)AAB//CD()四、学习延仲教师适当点拨引导。1、回顾本节课所学知识，开展数学成果展Zjo2、对成果展开点评。五、达标检测教
7、师巡视、点拨1.如图所示，在下列条件中，不能判断h〃12的是（A.Z1=Z3B.Z2=Z3C.Z4+Z5=180°D.Z2+Z4=180°1、独立完成，）.交换检查。2、科代表公布答案，组长登记分数（第1题）（第2题）（第3题）2.如图所示，已知Zl=120°,Z2=60°.试说明0打b的关系？3.如图所示,已知Z0EB二130°,ZF0D=25°,OF平分ZE0D,试说明AB〃CD.作业设计：板书设计：判断
