新标准小学英语说课稿--module4unit1it’sred

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1、Module4UnitlIt'sred.各位评委老师好，我是30号考生武梦蝶，今天我说课的题目是《It，sred》，我将本次说课分为三个部分：教材分析、教学方法、教学过程。第一部分：教材分析1•本课选自《新标准英语》一年级起使用，第一册，第四模块，第一单元，本单元主要是对颜色词汇的学习及运用。2.教学目标：我根据教材、大纲提倡素质教育的基木要求和一年级学牛身心发展规律与兴趣特点，将本课的教学目标定位于：知识目标：通过图片展示、课件展示、说唱、小游戏等教学手段，使学生能够听、说、读出所学颜色词汇的单词。能力目标：培养学生的英语口语交际能力，运用简单的语句对各种颜色进行问答。情感目标：培养学生认

2、真、细致的学习态度，增强学生的求知欲和对英语学习的兴趣。3•教学重难点：木课的训练重点是让学牛通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，真正掌握红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的英语词汇。难点在于各种颜色词汇的发音及分辨。避免学生读错音，颜色词汇间相互混淆的情况发生。第二部分：教学方法针对本课吋的教学内容，我将采取以下教学方法：实物展示法、直观教学法、提问法、情景教学法。做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过小组合作学习、游戏法学习建立团队意识和集体荣誉感。学法：我采用主动学习法，举出例子，提出问题，让学生在获得感性认识的同时，教师层层深

3、入，启发学生积极思维，主动探索知识，培养学生思维想象的综合能力。第三部分：教学过程为了充分体现教师主导、学生主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点，为学生提供展示自己的舞台，营造课堂气氛，培养学生的英语口语交际能力。针对学生的思维特点和教学大纲的具体要求，采用了教学热身一一内容呈现一一训练部分一一复习巩固一一作业检测这一思维模式，强调了学生的主体地位。1.教学热身(Warmup)(1)师生问候：通过简单的问候，可以帮助学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。(2)歌曲导入，激发兴趣：教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一,我采用歌曲的形式来缓解学生的紧张情绪，建立轻松的课堂氛围，

4、为进一步的学习奠定了基础2.内容呈现(Presentation)根据一年级小学生形象思维占主体的思维特点，我先让学生猜猜有这样一位小动物，它有两个愿望，一是将自己的黑眼圈治好，二是照张彩色照片，学生都能猜出它是大熊猫，然后再问学生还有这样一位小动物它有许许多多漂亮的衣服，它每天都要换好几次，让学生猜猜它是谁，许多同学都能猜出它是变色龙。然后我介绍变色龙是一种可以不断变换肤色的动物，接着展示变色龙白、黑、红、蓝、绿、黄肤色的课件。(先是一只口色变色龙，通过逐次点击变化各种颜色，变颜色的同时出示句了及颜色单词。注意出示要有规律：whiteandblack,redandblue,greenandy

5、ellow目的是接下来环节编韵句)通过这一直观教学手段使学生产生浓厚的兴趣，使抽象化的词汇学习具体化，易化了词汇这一教学难点。接着，我还在这一过程之后设计了一组伴随肢体语言的说唱，把儿种颜色以歌谣的形式展现出來，调动学生多种感官积极参与，从而帮助学生记忆。(Redredblue,greengreenyellow,whitewhiteblack)3.练习部分(Practice)在这一部分中我设计了两个游戏环节，目的在于增强学生的语感，培养学生的交际能力。(1)游戏：争做小老师，请一位同学上台来扮演老师的角色，让学生到台前亲自操作，通过点击变化不同颜色，并询问Whatcolour?由小老师抽同学

6、来回答各种颜色从而达到英语口语交际的目的。(2)游戏：介绍我的好朋友，请一位同学把五彩星和七色花当作自己的好朋友，并向同学们介绍他们的颜色，其他同学两人一组，找对方书中颜色，看谁指的又快又准。通过以上两个极富情趣的小游戏，活跃了课堂气氛，突出了学牛的主体地位。学生成了活动的主人，他们在轻松、愉悦的氛围中得到了英语语言交际能力的锻炼，提高了交际性能力。4.复习巩固(Consolidation)(1)活动：教师发口令，穿相应颜色衣服的同学立即站起来，看谁反应快。(2)涂色练习：给学生提供涂色卡，让学生展示自己水彩笔，教师发口令,同学们展示相应颜色的水彩笔后，进行听音涂色。或通过画“奥运五环”这一

7、环节，培养学生的动手能力，巩固所学知识。(2)指导学生做练习册上的习题。这三个活动为每个同学都提供了参与活动的机会，也可以检验学生知识掌握的程度。5.作业(Homework)(1)本课录音，并模仿。(2)将颜色说给爸爸、妈妈听。说课完毕，谢谢老师。