高三最后阶段复习20160508

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1、高三语文最后阶段的复习建议•古诗古文时文写作•重特殊辨异同补不足强感觉求灵动•具体操作:•识主次:一、古诗复习识意象分类别多阅读辨语言作比较识主次知关联晓通观别异同滁州西涧韦应物（一）古诗意象:独怜幽草涧边生，上有黄鹉深树鸣。春潮带雨晩来急，野渡无人舟自横。绝句柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。•知关联：汾上惊秋苏颂北风吹白云，万里渡河汾。心绪逢摇落，秋声不可闻。江城子苏轼大雪，有怀朱康叔使君,亦知使君念我也，作此以寄之。黄昏犹是雨纤纤。晓开帘，欲平檐。江阔天低，无处认青帘。孤坐冻吟谁伴我，揩病目，捻衰髯。使君留客醉厌厌。水

2、晶盐，为谁甜。手把梅花，东望忆陶潜。雪似故人人似雪，虽可爱，有人嫌。•晓通观相见欢朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地，大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪，过扬州。［双调］雁儿落带过得胜令吴西逸春花闻杜鹃，秋月看归雁。人情薄似云，风景疾如箭。留下买花钱，趨入种桑园。茅苫三间厦，秧肥数顷田。床边，放一册冷淡渊明传;窗前，钞几联清新杜甫篇O•别异同:O沙鸥（1）交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。（张弼《渡江》）（2）飘飘何所似，天地一沙鸥。（杜甫《旅夜书怀》）O鸿雁（1）鸿雁不堪愁里听，云山况是客中过。（李硕《送魏万之京》）（2）老去衣

3、衿尘土在，只将心目羡冥鸿。（曾巩《甘露寺多景楼》）（1）天涯何处无芳草。（苏东坡）//天涯芳草迷归路。（辛弃疾）（2）离恨恰如春草，更行更远还生。（李煜）//一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。（贺铸）（二）古诗语言:察人情知物理记例句•察人情春中田园作•知物理屋上春鸠鸣,持斧伐远杨,归燕识故巢,临觞忽不御,端村边杏花白。荷锄觇泉脉。旧人看新历。惆怅思远客。居李商隐远书归梦两悠悠阶下青苔与红树只有空床敌素秋。雨中寥落月中愁。•记例句(1)簣董春旦，颠倒红英间绿苔。——苏轼《减字木兰花》(2)一往情深深几许，深山夕照深秋雨。——纳兰性德《蝶恋花•岀塞

4、》(3)安得学野凫乂泛泛逐清景。——厉鹤《晓至湖上》(4)堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。——欧阳修《浣溪沙》(5)锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。——杜甫《登楼》(6)醉月频中圣，迷花不事君。——李白《赠孟浩然》(7)居延城外猎天骄，白草连天野火烧。——王维《塞上作》(8)台送遥山碧，窗添夕照明。——王士禄《晚晴》(9)白发悲花落，青云羡鸟飞。——岑参《寄左省杜拾遗》(1)车马垂杨十字街，河桥灯火旧秦淮。——吴伟业《秣陵口号》★寻找近似类型的诗歌印发给学生们诵读，标出需要留心注意的诗句，不要配置习题，不是绝对必要的不加注释。(三)归类比较(作

5、品与题型)：以类相从辨别异同彼此补充以求灵动(1)1.简析《春生》这首诗所表达的思想感情。春生白居易春生何处暗周游,海角天涯遍始休。先遣和风报消息,续教啼鸟说来由。展张草色长河畔,点缀花房小树头。若到故园应觅我，为传沦落在江州。2.《晓至湖上》这首诗情感丰富，请做分析。晓至湖上清厉鹳出郭晓色微，临水人意静。水上寒雾生，弥漫与天永。折苇动有声，遥山淡无影。稍见初日开，三两列胖艦。安得学野凫，泛泛逐清景。(2)1、下片起句说“从前幽怨应无数”，根据词意说说有哪些幽怨？蝶恋花•出塞［清］纳兰性德今古河山无定据，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西

6、风吹老丹枫树。从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。2.《春日忆李白》中的“渭北春天树，江东日暮云”一联表达了什么样的思想感情？春日忆李白杜甫白也诗无敌，飘然思不群。清新庾开府，俊逸鲍参军。渭北春天树，江东日暮云。何时一樽酒，重与细论文。(3)1、储光羲《咏山泉》借咏山泉表现了怎样的情怀？储光羲咏山泉山中有流水，借问不知名。映地为天色，飞空作雨声。转来深涧满，分出小池平。恬澹无人见，年年长自清。2、欧阳修《琅珈溪》这首诗，表达了作者怎样的情感？琅哪溪欧阳修空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎。不知溪源来远近，但见流出山

7、中花。(4)1、简析欧阳修的《浣溪沙》表达了什么样的思想感情。浣溪沙欧阳修堤上游人逐画船，拍堤春水四垂天。绿杨楼外出秋千。白发戴花君莫笑，六幺催拍盏频传。人生何处似尊前。被贬颍州时所作。2、简析苏轼的《鹏鸩天》分别表达了什么样的思想感情。鹅坞天苏轼林断山明竹隐墙，乱蝉衰草小池塘。翻空白鸟时时见，照水红蕖细细香。村舍外，古城旁，杖藜徐步转斜阳。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日凉。被贬黄州时所作。★除此而外，还有诗歌里的形象，诗歌的结构，诗歌的表现手法，诗歌里的情景关系，诗歌里措辞等等，都应该"以类相从，异同比较”纠偏补缺——在模式化答题之外求灵动(三

8、)特殊提醒:(1)咏物、怀古类诗歌情感的双向性(2)闺怨诗歌是否有寄托的区别。——温庭筠与秦观的闺怨诗。(3)相思怀人诗歌中多见的“代为之思”的特点与