备好高三化学最后阶段的复习

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1、备好高三化学最后阶段的复习山西省运城市盐湖区盐湖五中李翠瑞高三最后一个学期的复习是莘莘学子冲刺高考的关键阶段，有些学生在复习过程中成绩突飞猛进，也有些学牛在复习过程中总是原地踏步，得不到很好的突破。化学是高中理科学生的一门重要课程，具有以下学科特点：一是知识点多，且零散；二是理解容易，应用难；三是需要记忆的知识点多；四是化学的知识点与数学、物理、牛物学的交叉多。怎样改善学生学习化学的方法，提高学牛学习化学的效率，在最后复习阶段能够取得化学成绩的突破，木文提出了以下六点看法：一、必须让学牛明确复习目标，了解复习步骤在进行高中化

2、学复习时，教师首先要深入研究高考考纲，明确高考主要考察的知识点，每个章节含有哪些知识点，每个章节知识点的关联，各个知识点在整个高中化学之间的关联是什么，在这个基础上必须加强对历年高考题的研究,了解高考是如何对考点知识进行考察的，找出其中的规律，最后教师要将自己总结出来的这些信息传达给学牛，让学牛熟悉理解并牢牢掌握，这样才能使学生在最后高三化学复习时做到胸有成竹，思路清晰。二、一定要让学牛掌握基木原理和基木概念化学知识点零散而多，五大知识块（元素及其化合物、化学基木理论和基木概念、有机化学、化学实验、化学计算）之间虽然有一定的

3、联系，但各个知识块的独立性很强，因此化学不像其他学科那样整体感很强，学牛容易把基木概念、基木原理串联起来进行记忆掌握，而近几年来高考精神都非常重视基础知识的把握，每年高考化学试题所涉及的知识点完全可以在《考试说明》中找到，繁、难、偏、怪题几乎很难找到，因此大多数考生失分的主要原因并不是考题太难，而是考牛对化学基础知识的掌握不深，对知识点之间的联系理解不深，因此复习时我们要切实掌握教材知识，对化学的基木概念、基木原理要理解透彻，只有这样才能使学生在化学复习中举一反三、触类旁通，所以在复习过程中不能舍本逐末，夯实基础知识才是关键

4、。三、加强化学实验教学在近几年高考试题中，实验的比重越来越大，加强了对化学实验设计和化学实验流程设计的考察，但在我们的日常教学中，因教学经费和多种因素的限制，我们很多学校都是教师对化学实验进行演示，学生亲自动手的机会较少，因此影响了学生对化学实验的记忆和理解。高考对化学实验的考察基本为两种：一种是对基本实验技能的熟悉程度和常见仪器的使用的考察；i种是对化学实验的过程及结果的分析考察，因此教师可以以教材中常规实验为基础，按照学生实验基本要求，精心设计实验题，采用多媒体方式加强学生对化学实验的理解和掌握。四、一定要激发学生的学习

5、热情和学习兴趣创新始于问题，问题激发兴趣。当学生对一个事物充满兴趣吋，他的大脑就会变得兴奋，思维变得活跃，想象力就会丰富，记忆就会深刻，学习就会有自觉性、主动性、创造性。许多教师在复习阶段只是把知识点重复一次，学生因为对知识有一定的了解和掌握，缺少问题，缺少新鲜性，降低了学习激情，影响了复习效果。因此，在复习课的教学中，教师复习形式要灵活多样，富有创新，必须别岀心裁，创设情境，对同一知识点以不同方式重新设疑，或同其他知识点混合设疑，激发学生学习兴趣，引导学生自主探究。五、必须加强学生在化学复习中的自主学习能力众所周知，高三阶

6、段的总复习是高中教学的最后一个环节，目的是全面落实高中化学课程标准中规定的教学目标，使学生在以前学习的基础上对学过的知识做一个全面的梳理、提炼、升华，使学生的知识系统化、条理化。在复习课上，大多数学校还是以教师讲授为主，学生成为被动的学习者，所得的结果是：教师已经多次讲过的内容，学生在考试中还是岀错，教师感到很累，但学生的收获很小，这是因为没有加强学生在化学复习中的自主学习能力。自主学习是以学生作为学习的主体，学生自己独立分析学过的化学知识:哪些还没有掌握、哪些基本概念和基本原理还没有牢记、哪些知识点还不会灵活运用，根据教师

7、的复习进度，自己制定相应的复习计划，能动性地完成高三化学复习。自主学习能够激发学生的学习激情，使每个学生都能够依据自身的学习状况量体裁衣取得最佳的学习效果。六、引导学生改善化学复习中的学习方法高考是对高中化学所学知识的整体检验，不像平常的考试只是对部分知识点的考察，因此针对高三化学复习的特点，教师要引导学生改善学习方法，学会应用比较、类比、归纳等学习方法。比较学习法是在头脑中把高中化学中各种知识点、基本概念、不同的元素化合物性质、各种解题计算方法、不同的实验加以对比，确定它们之间的异同点的学习过程，应用比较学习法可以明确概念

8、的本质，区分容易混淆的问题，取得举一反三的效果。类比学习法是根据两个或两类化学物质或实验的一些相同或相似的属性，从已知一类的属性，猜想另i类的属性。归纳是指将整个高中化学内容按照不同的特点和规律进行分类总结、学习记忆，达到对整个高中化学有一个提纲挈领的效果，其归纳方法有分类归纳法、图表归纳