强化实验与教学相融促进思维与能力升华

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1、强化实验与教学相融促进思维与能力升华惠安高级中学黄俊峰13636978696摘要：化学是一门以实验为基础的自然学科，实验是培养学生观察、动手、思维能力的重要手段,也是完成教学活动必不可少的环节。因此强化实验与教学和融，对于促进学牛思维与探究能力的提高起了非常重要的作用。作为一线的教师,应该根据学牛的身心特点，遵循教育规律,将实验教学引入到课堂教学之中，两者相互结合、渗透、补充和完善，必将大大优化课堂教学，提高教学质量。本文将从该角度与同仁们商榷。关键词：实验教学激疑提问情境普通髙中化学课程标准倡导："从学生和社会发展的需要出发，发挥学科B身的优势，将

2、科学探究作为学习的突破口，激发学生的主动性和创新意识，促使学生积极主动地学习。”化学是一门以实验为基础的口然科学，实验是培养学牛科学思想、方法、态度和创新精神的主要手段。在普通高中化学课程标准明确要求：“通过实验探究活动，掌握基本的化学实验技能和方法,进一步体验实验探究的基本过程，认识实验在化学科学研究、化学学习中的重要作用，提高化学实验能力”。现行的教科I5604年初审通过，至今已经使用了八年，书上根据考纲规定配有与教学内容相关的《必修1》实验九个，《必修2》实验七个，《化学反应原理》实验六个，共计二十二个实验，充分地体现了化学是一门实验科学的特点

3、。同时，考纲所要求的各种能丿J都可以通过高考屮的实验得到体现，特别是学生的实验和思维能力可以得到右效的检测。笔者通过近年来在教学中从该角度谈一谈体会，望能起到抛砖引玉的作用。一、化学教学和实验探究的关系化学是一门以实验为基础的学科。在实验屮，通过对一些感性材料的接他和研究，能激发学生对事物的兴趣和理性思考。化学的探究源于生活，乂用其研究的成果來指导生活。化学问题的探究经历了从发现问题，提出问题，猜想、设计实验来验证猜想的正确性，总结交流实验结论，应用结论解决问题的过程，在这探究过程中人人提高了学牛一解决实际问题的能力，加强了对他们思维能力的培养。化学

4、实验是指在教学中利川药品、仪器重现化学现象來让学牛一对该现象进行观察和研究的活动,包括演示实验、分组实验的教学指导和课外及家庭小实验的指导。实验探究能力是指人类认识净物的过程中善于发现问题，并通过实验、观察、探究分析问题、设计实验方案解决问题的能力，它往往与一个人的动手能力和思维能力有关，主要体现在敏锐的观察力、较强的动手能力、善丁•思考的分析能力。化学的学科特点决定了实验不仅是化学教学的基础，也是引发学习兴趣，使学生主动获取知识,发展能力，提高科学素质的基本途径。二、如何发挥化学实验教学在培养学生思维与探究能力中的作用教师要发挥实验在教学屮的作用，

5、应注重激发学牛的学习兴趣，培养其实验探究能力。因此，在教学中，教师应十分注重加强实验教学，重视在实验过程中培养学生的创新思维能力，促进学生积极主动地投入到学习探究活动中。1、激疑启发，使学生敢于质疑问题，产生思考，引发创新思维火花激疑，就是激发学牛的疑问，引导他们在牛疑、质疑的循环往复中，在提出问题、解决问题、发现问题的孑盾运动中，探求新知并激发创新思维能力。学生一旦有了疑问，就会产生探索知识的兴趣和热情。因此，在实验教学中培养学生创造性思维能力，特别是要培养学生敢于提出问题、阐述自己的观点、不盲从教师、不盲从书本、不迷信权威的思维品质。例如：学习必

6、修1《金属钠的性质与应用》一节中，引导学生：(1)钠保存在液体中，是什么？(2)用什么來取钠，为什么？(3)取后放在什么上？(4)为什么可以切取？如何改进实验可以观察其在空气屮的变化？通过这些问题的讨论，逐步培养学生敢于提出问题，表达白己的观点。这样做，就能开拓思路，启迪学生积极思考，展开讨论，培养他们探索问题的意识，就能促使学生在质疑、解疑中长知识，增知识，学得牛-动活泼；就能使学牛-学会怎样学习，提高他们发现、分析和解决问题的能力，培养他们勇于质疑和创新精神打下良好的基础。2、提问启发，使学生善于释疑解难，深化思考，提高创新思维能力提问，就是要求

7、教师抓住实验的重点、难点、关键，根据学生的实际情况，由易到难，循序渐进的巧妙提问，打破脑海的平静，唤起学习兴趣，激发求知欲犁，促使学生在紧狠而有趣的思维活动中去寻找答案，索取新知。由丁•实验是人们研究和认识物质及其变化规律的一种科学方法，这就要求教师在实验教学中，耍根据不同的实验粘心设让每一问题。因为教师新颖独到、富有启发性的提问，能激发学习兴趣，唤起学生敏感的问题意识。例如：在学习《化学反应速率》一节时，在做完课本【实验2、3],学生通过观察对比分析，总结出催化剂对化学反应速率的彩响后，教师可进一步设问，lnO2、FeChW以对过氧化氮的分解起到

8、催化剂的作用，那么其他药品是否也可以起到催化的作用？学生就会去探究，并目-很快就会发现答案。对于过氧化氢的分