多媒体技术与体育教学相融的路标

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1、多媒体技术与体育教学相融的路标【】多媒体教学不能作为体育教学的主要教学手段,但是它是重要的辅助教学手段。体育教师要发挥多媒体教学的优势,正视传统教学手段中的实用价值,合理的使用它,并要更新观念并掌握多媒体教学的手段。　　【关键词】多媒体教学体育教学体育教师　　　　多媒体介入体育课堂是为了使课堂具有形象化、可观性,以扩展教学内容,对体育知识的扩宽,了解体育锻炼的原理、方法和途径;了解部分体育项目的竞赛规则和裁判法,为使学生在兴趣上有所升华,让学生有效学习,改变学生的学习方式,而将改革的中心放在教学手段和方法的翻新变化上,再通过室外体育教学的反复实践,带动和影响周围更多的人参与到

2、体育健身中去。CAI是计算机辅助教学,特别是对体育教学的亲身体验的实践部分是不可替代的。　　1计算机多媒体与传统体育教学的关系　　多媒体计算机集文字、图形、图象、视频等多媒体于一身,是一种全新的教学手段,多媒体教学引入体育课堂,将教学过程与娱乐融为一体,计算机X络的信息传播系统突破了校园、教室、区域乃至国与国之间的界限。信息技术在教育中的运用虽然没有改变教育过程的实质,但它确实改变了教育过程的模式和分析教学问题的思路。教育信息技术已经成为体育教育教学中的基本组成要素。　　1.1体育教学正确运用多媒体教学手段　　多媒体教学应该成为体育教学手段中的重要组成部分,但是,在使用的过程

3、中,多媒体教学只能在体育课的教学中占辅助地位,因为,多媒体教学手段的实现是要依靠多媒体教学平台来实现的,也就是说它的教学场地是需要在室内进行的,而我们在前面说过,体育课的大部分教学场地是在户外,也就是说体育课是无法在室外运用多媒体进行教学,从而降低了它的使用频率,使它不能成为主要的教学手段,同时,体育课件的贫乏也使得多媒体的运用受到了限制。那么,是不是说多媒体教学就不能在体育课中使用了呢?不,我认为只要使用得当、合理,多媒体教学是辅助完成体育教学任务的重要教学手段。　　1.2体现多媒体教学在体育课中的辅助地位　　体现在理论课上;体育竞赛、生理、心理、卫生知识内容是非常适合在多

4、媒体现在技能课上;把学生对动作的认识由感性认识提高到理性认识。例如,在讲解短跑动作要领时,摆臂动作一直是一个授课难点,在传统的教学手段中只能利用教师反复的示范和学生反复的练习进行学习,可是教学效果却并不理想,学生们往往由于平时的习惯很难一下子改过来,从而影响了整个短跑技术的学习质量,假如让学生通过观看X上的一些资料和图片,使他们了解到高级运动员的正确跑姿,通过相关的课件中的动画效果了解肌肉构造和动作的生理原理,让学生了解在摆臂过程中,肩关节、肘关节、腕关节的最佳运动角度是多少,为什么这样的摆动角度才是最佳角度,它在整个跑的技术动作中起到了什么样的作用。当学生明白了整个动作的来

5、龙去脉时,学生就能够自觉地去理解和体会老师的动作讲解而不是单纯的模仿,体位感觉能力也会得到提高,整个技能课的授课质量也会得到质的突破。　　1.3体育课多媒体教学要体现学生学习的主体性和创新性　　主体性。素质教育的核心是主体性,课堂上始终要把学生放在学习的主体地位,在多媒体教学中要体现这一点,该用的精心设计、制作,充分运用,不该用的就坚决不用。否则制作的课件过分程序化、单一化、形式化,在教学中,学生就会缺乏思维的空间,跟着计算机的程序走,与初衷相违。　　创新性。创新能力的培养是素质教育的灵魂。多媒体教学的过程中必须注意培养学生的创新运动,设计的课件不能仅仅围绕知识目标,要让学生

6、面对知识和问题情境,启发学生努力探索,在不断解决问题的时候培养创新能力。　　2体育教师的信息素质　　2.1体育教师要明确多媒体教学的辅助地位　　只有明确多媒体教学的辅助地位和改变当前体育教师的教学观念才能使多媒体教学在体育教学中得到正确的运用。　　掌握电脑知识和技能是教师进行获取、传播和利用知识的重要手段,但是教师的信息素质应具有比此更广泛的内涵。体育教师只要能够树立正确的教学观念就完全可以掌握应有的多媒体教学手段进行体育教学。　　2.2体育教师要加强信息素质的培养　　多媒体教学能否能成为体育教学的重要教学手段,有一个关键因素,那就是体育教师的信息素质。因此,体育教师必需加强

7、对自己信息素质的培养。教育技术作用的发挥,可以促进教育的改革,可以突破诸如学时、课程、专业以及年级的限制。　　3利用现代教育技术优化体育课堂教学　　3.1多媒体的直观性有利于体育教学难点的突破　　借助多媒体教学弥补传统教学的不足。化抽象为具体,把难以理解的内容或是不容易观察到的事物,用多媒体手段充分显示出来,调动学生的视觉直观功能,为突破难关创造出良好的氛围。例如,排球正面双手垫球,在以往的教学中,学生对击球动作中的“蹬地、抬臂、跟重心”的理解一直是教学中的一个难点。采用计算机CAI课件,击球动作中的蹬