科教版五年级实验报告单

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1、（）年级（）班第（）组记录人（）指导教师（）小组成员：实验名称：时间：年月口实验目的：课前准备及操作步走课前准备：操作步骤：实验过程项目实验现象实验结论批阅意见实验序号（总序）:（分序）:实验序号（总序）:20—1（分序）:9—1（）年级（）班第（）组记录人（）指导教师（）小组成员：实验名称：设计种子发芽实验时间：年月口实验目的：绿豆种子的发芽需要水课前准备及操作步走课前准备：纸巾、水杯、盘子、绿豆种子、水操作步骤：1、准备两个盘子2、在盘子内垫纸巾按三个洞3、在纸巾上各方三粒绿豆4、往一个纸巾上滴水一个不滴水5、过两天，观察实验并做好

2、记录实验过程项目实验现象实验结论分别给两个盘了编号，得到水的叫：对照组；得不到水叫：实验组。对照组里发芽的种子有（）粒，实验组里发芽的种了有（）粒。种子发芽需耍（）。批阅意见（）年级（）班第（）组记录人（）指导教师（）小组成员：实验名称：改变种子萌发条件观察种子萌发状况时间：年月日实验口的：探究种子萌发的外界条件课前准备及操作步走课前准备：碗、玻璃片、塑料盒、绿豆种子、纸巾操作步9聚：在6个碗中分别放好纸巾（中间挖三个洞）和三粒绿豆，并在碗上贴好标签1-6号。1号和2号碗里滴入相同的水分，放在适宜的环境下，1号不密封，2号用玻璃片将碗口

3、密封。3号4号碗放在温度相同，不密封，空气流通的环境下，3号滴入适量的水分，4号不滴入水分。5号6号碗中滴入相同且适量的水分，不密封，5号放在常温下，6号放在低温环境里。过两天观察实验现象。实验过程项目实验现象实验结论1号与2号对比，3号与4号对比，5号与6号对比。1号碗发芽的种子有（）粒，2号碗发芽的种子有（）粒，3号碗发芽的种子有（）粒，4号碗发芽的种子有（）粒，5号碗发芽的种子有（）粒，6号碗发芽的种子有（）粒。批阅意见（分序）:（）年级（）班第（）组记录人（）指导教师（）小组成员：实验名称：植物生长对水的需求时间：年月口实验目的

4、：植物生长需要水课前准备及操作步走课前准备：绿豆芽、培养皿、纸巾操作步骤：1、在盘子里铺上几层吸水纸，把五粒刚长出根的绿豆芽并排放在吸水纸上，保持吸水纸一端的湿润。2、隔两三天提起一层吸水纸，在观察根的生长情况。实验过程项目实验现象实验结论观察六颗绿豆芽的根的生长情况保持湿润吸水纸上的绿豆芽根粗壮，干燥吸水纸上的绿豆芽根细小。批阅意见（分序）:（）年级（）班第（）组记录人（）指导教师（）小组成员：实验名称：验证蚯蚓的生活环境时间：年月口实验目的：动物生活需要一定的环境课前准备及操作步走课前准备：纸盒、黑皮、玻璃片、干、湿土、蚯蚓操作步骤

5、：1、用黑皮将盒子铺成黑色，盒子盖子的一端剪掉一块，在盒子底部铺上吸水纸。将捉来的5条一组放在盒子的屮间，盖好盖子，五分钟后，打开盒盖观察，做好记录。用另一个盒子两端分别铺上一层泥土，一端铺湿润的，一端铺干燥的，将10条蚯蚓一组放在盒子中间，盖好盖子，五分钟只后打开盖子，观察做记录。实验过程项目实验现象实验结论每组实验观察三次以上1、五分钟只后，蚯蚓都爬向黑暗的一端。2、五分钟只后，蚯蚓都在湿润泥土中活动。批阅意见实验报告单实验序号（总序）：（分序）：（）年级（）班第（）组记录人（）指导教师（）小组成员：实验名称：改变生态的系统时间：年

6、月日实验目的：减少或添加动植物会引发生态群落课前准备：小活鱼、水草、捕捞网、广口塑料瓶、河沙、自然水域水操作步骤：1・将生态瓶里的水倒掉一半，保持生态瓶里生物的数量不变,观察其变化；2•两个生态瓶，其中一个生态瓶里添加一倍水草，在一个生态瓶里添加小鱼，观察变化。实验过程项目实验现象实验结论水多时和水少时观察3次，两个生态瓶各观察3次。1.由于水量减少，动植物的生存空间减少，氧气量减少，水少的小鱼浮出水面的次数比较多。2.水草增加，产生的氧气量就增加，鱼浮出水面的次数会减少；小鱼增加，耗氧量增大，小鱼浮到水面的次数会增多。减少水和添加动物

7、、植物会引发生态群落的变化。批阅意见（分序）:（）年级（）班第（）组记录人（）指导教师（）小组成员：实验名称：物体影子的变化特点时间：年月日实验口的：物体影子的变化与光源有关课前准备及操作步走课前准备：手电筒、纸屏、长方体操作步骤：实验过程项目实验现象实验结论画出影子的长度1＞不同位置照射同一个物体，看不到影了。2、同一距离照射不同距离的物体，光源距离物体越近，影子越长，反之影子越短。3、从上面照射，物体影子在地面，从侧面照射物体影子在相反方向。光源下物体影子的方向随着光源方向的改变而改变，影子总是和光源的方向相反，影子的长度与物体离光

8、源的距离有关。总之物体影子的变化与光源有关。批阅意见（分序）:（）年级（）班第（）组记录人（）指导教师（）小组成员：实验名称：探究光的传播路线时间：年月日实验口的：光是直线传播课前准备及操作步走课前准备：操