笔算除法课程教学设计

《笔算除法课程教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、除数是整十数的笔算除法曲阜市书院街道办事处瓦窑头小学张芬一、教学内容教材第73页，例1、例2,除数是整十数的笔算除法。二、教学目标1.知识与技能掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，并能进行正确的计算，能够灵活运用试商的方法进行试商。2.过程与方法在交流、探究的活动屮，经历除数是整十数的笔算方法的形成过程，引导学生独立思考。3.情感态度与价值感受数学与生活的联系，提高学生分析问题的能力，培养学生书写整洁、认真计算的好习惯。三、教学重难点重点：掌握除数是整十数的笔算除法的计算方法，试商方法和书写格式。难点：理解算理，确定

2、商的书写位置。四、教学突破在例1时，通过孩子已有知识估算得出结果是3,然后引出笔算，放手让孩子自己尝试后两种情况，一个是把3写在个位上，一个是把3写在十位上，利用课堂生成的东西，通过展示对比，此时孩子有疑惑，有争论，然后让孩子交流商3的位置到底在哪？凸显探究实效性,培养孩子合作交流的意识，达成共识，再由小棒图加深理解，突破商的位置这一难点。然后处理除数是整十数的笔算方法的形成过程，我先给学生提出了一个思考，就是对比计算除数是一位数时，先看被除数的最高位，最高位不够除就看被除数的前两位，除到哪位就把商写在哪一位的上面，当

3、除数是两位数时还有没有必要看被除数的最高位？引导孩子独立思考的能力，部分学生可能能很准确的冋答出没必要及理由，又由我明确，让所有孩子理解除数是两位数时先看被除数的前两位，渗透这一想法后接着引出例2,激励孩子们自己尝试解决，有了前面的铺垫渗透要先看被除数的前两位，孩子发现不够除，此时培养孩子发现问题，解决问题的能力，水到渠成解决被除数的前两位不够除，就看被除数的前三位，引出笔算方法,又将计算方法编成儿歌的形式，使教学内容具有趣味性，同时加深孩子的理解和记忆。体现讲授与学生自主学习的关系，重视孩子对重要知识，技能形成和数学

4、思想方法的渗透。五、教学过程（一）复习引入师：前面一节课里，我们学习了除数是整十数的口算除法，下面我们來比一比，看谁算的快又准，听要求，先读题，再说得数，其余同学来当小法官，判断对错。1•口算904-30=404-20=3604-40=4904-70=1434-70^638一90~2.（）里最大能填几30X（）<8550X（）<25160X（）<508（学生迟疑时，或指出其中一个让生说说理由，师引导（）X（）最接近（）且小于（））师：同学们口算的真好，现在请拿出你手里的作业纸，完成上面的两道复习题，看谁做的又快又好。3

5、.计算下面各题684-4=3644-5=（多媒体展示学生作业纸对照答案，反馈）4.师评价：做对的同学给自己划上一个大大的对号，同学们真是太厉害了，不仅口算能力强,笔算也很棒！为了奖励同学们，学校新进了一批连环画，自己读题（多媒体出示课件例1）生：自由读题师：题目中有哪些数学信息？如何列式？为什么？（板书92十30=）5.用咱们原来学过的知识，你认为可以分给几个班？（师随机点拨鼓励，生回答后课件展示估算过程）6•师：同学们都是用估算的方法解决的，想一下除了估算还可以怎样解决？（生：笔算、列竖式）今天我们就一起来学习笔算除

6、法。（板书：笔算除法）（二）自主探索，明理握法（1）明理1.师：你会算吗？下面请同学们尝试把计算过程做在你的练习本上，边算边想，刚才我们口算出的可以分给3个班，商3应该写在什么位置上？（学生动手尝试）2•师：同学们都认真的动脑算了这道题，我们一起来看这两个同学做的，看他们做的有什么不同，3应该写在个位上还是十位上？为什么？（课件展示不同算法）3.讨论交流，达成共识。（及时评价，鼓励大胆说出想法）4•师：我听明白了，也就是说92里面最多有3个30,所以3要写在个位上（用课件展示小棒图）生:看着小棒图，同位互说，3为什么写

7、在个位上？5.师：那刚才把3写在十位上的同学，你现在同意把3写在个位上了吧？写错的同学订正一下你做的。6•请同学们坐好看黑板，我们一起來写出计算过程。（1）指导书写。（2）书写过程时再次明确3为什么写在个位？也就是把3写在2的上面，提醒学生注意数位对齐。（3）90是怎么得来的?3X30=907.师：同学们看我这道题做完了吗？（随机点拨鼓励，提醒学生把横式和答补充完整）8•师：同学们共同努力解决了除数是两位数的笔算，下面我们来做-个小练习，看谁是咱们班的速算小冠军，先看题目要求（课件展示练习题）9.比较归纳：现在我们来想

8、一下，当我们计算除数是一位数时，我们先看被除数的做高位，最高位不够除时，我们就看被除数的前两位，像我们刚才做的这些题，除数是两位数时，述有没有必要看被除数的最高位？为什么？（随机点拨，生交流）师明确：除数是两位数，被除数的最高位是一位数，一定小于两位数，不够商1,所以当除数是两位数时，要先看被除数的前两位。（1）多名学生回答：除数