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时间:2018-03-30
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1、“笔算除法”教学设计教学目标:1、让学生经历一位数除两位数的笔算过程,掌握笔算方法。2、使学生感受除法在生活中的应用,感受数学与生活的密切联系。3、经历与他人交流算法的过程,体验学习数学的乐趣。教具、学具准备多媒体课件、实物投影;小棒。教学过程一、创设情景,提出问题1、谈话。师:每年的植树节全国许多部门与单位都组织植树活动。比如,去年植树节洛阳市植树约有1538万棵。谁能说说植树有什么好处?生:抵御风沙、绿化、提供新鲜氧气……2、引出实际问题。(1)呈现植树画面师:这是我们学校今年植树的情景,你看到些什么?你能提出什么数学问题?①对学生提出的用加、减法计算的问题,请学生随时解决。②对学
2、生提出用除法计算的问题,请学生说出算式,并说一说为什么用除法计算。二、探究笔算方法1、探索解决“三年级平均每班种多少棵树?”的方法。(1)独立思考解决问题的方法。(2)小组内交流。每位学生介绍自己解决问题的方法。(3)全班交流。为学生创造交流展示探索成果的机会。请小组推荐代表,介绍本组解决问题的方法。2、师生交流笔算过程。(1)谈话。师:同学们用不同的方法解决了问题。有的用口算方法算出42÷2=21;有的通过分小棒,知道了结果;还有一些同学用除法竖式解决了这个问题。今天我们重点研究笔算除法。(板书课题:笔算除法。)(2)再现42÷2的笔算过程。3、试一试。放手让学生解决“四年级平均每班
3、种多少棵树?”的问题。(1)师:我们已经解决了三年级平均每班种多少棵树的问题,四年级平均每班种多少棵树该怎样解决呢?再请同学们用竖式计算出结果。(告诉学生:也可以先用小棒分一分,再写出竖式。)(2)学生独立解决问题之后,全班交流。(3)在学生汇报交流的基础上,呈现解决问题的过程。三、实践与应用1、帮小兔拔萝卜(课件出示)。先请学生完成计算,在小组内相互检查。然后,课件显示“拔萝卜”的收获,使学生体尝成功的快乐。2帮小动物检查对错。师:我们班小朋友真棒!不但自己学会了用竖式计算除法,还帮助小动物解决了问题,检查出了错误。通过这些活动,你想提醒大家在笔算除法时应注意些什么呢?3设计活动
4、(练习四第3题)。(1)请学生欣赏广场上花卉图案(出示广场一角画面),接着引出布置学校的情景。师:你看到了什么?你能提出什么问题?一起解决提出的问题。(2)自主设计图案,并解决问题。(可以独立解决,也可以2~3人结合。)完成设计后,全班交流。4猜数谜。四、全课总结师:今天你有什么收获?有什么体会?
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