笔算除法教学设计

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1、“笔算除法”教学设计教学目标：1、让学生经历一位数除两位数的笔算过程，掌握笔算方法。2、使学生感受除法在生活中的应用，感受数学与生活的密切联系。3、经历与他人交流算法的过程，体验学习数学的乐趣。教具、学具准备多媒体课件、实物投影；小棒。教学过程一、创设情景，提出问题1、谈话。师：每年的植树节全国许多部门与单位都组织植树活动。比如，去年植树节洛阳市植树约有1538万棵。谁能说说植树有什么好处？生：抵御风沙、绿化、提供新鲜氧气……2、引出实际问题。（1）呈现植树画面师：这是我们学校今年植树的情景，你看到些什么？你能提出什么数学问题？①对学生提出的用加、减法计算的问题，请学生随时解决。②对学

2、生提出用除法计算的问题，请学生说出算式，并说一说为什么用除法计算。二、探究笔算方法1、探索解决“三年级平均每班种多少棵树？”的方法。（1）独立思考解决问题的方法。（2）小组内交流。每位学生介绍自己解决问题的方法。（3）全班交流。为学生创造交流展示探索成果的机会。请小组推荐代表，介绍本组解决问题的方法。2、师生交流笔算过程。（1）谈话。师：同学们用不同的方法解决了问题。有的用口算方法算出42÷2=21；有的通过分小棒，知道了结果；还有一些同学用除法竖式解决了这个问题。今天我们重点研究笔算除法。（板书课题：笔算除法。）（2）再现42÷2的笔算过程。3、试一试。放手让学生解决“四年级平均每班

3、种多少棵树？”的问题。（1）师：我们已经解决了三年级平均每班种多少棵树的问题，四年级平均每班种多少棵树该怎样解决呢？再请同学们用竖式计算出结果。（告诉学生：也可以先用小棒分一分，再写出竖式。）（2）学生独立解决问题之后，全班交流。（3）在学生汇报交流的基础上，呈现解决问题的过程。三、实践与应用1、帮小兔拔萝卜（课件出示）。先请学生完成计算，在小组内相互检查。然后，课件显示“拔萝卜”的收获，使学生体尝成功的快乐。2帮小动物检查对错。师：我们班小朋友真棒！不但自己学会了用竖式计算除法，还帮助小动物解决了问题，检查出了错误。通过这些活动，你想提醒大家在笔算除法时应注意些什么呢？3设计活动

4、（练习四第3题）。（1）请学生欣赏广场上花卉图案（出示广场一角画面），接着引出布置学校的情景。师：你看到了什么？你能提出什么问题？一起解决提出的问题。（2）自主设计图案，并解决问题。（可以独立解决，也可以2～3人结合。）完成设计后，全班交流。4猜数谜。四、全课总结师：今天你有什么收获？有什么体会？