笔算除法教学设计

《笔算除法教学设计》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。

1、人教版小学数学四年级上册第五单元课题：除数是整十数的笔算除法教师：朱开琴教学目标1、理解和掌握用整十数除商是一位数的笔算除法的算理和试商的方法。2、掌握用竖式计算的思维过程和书写格式，特别要注意商的书写位置。3、初步培养学生迁移类推的能力。感受除法在生活中的广泛应用，培养运用所学知识解决简单问题的能力。教学重点、难点1、掌握用整十数除商是一位数的笔算除法的笔算方法。2、理解用整十数除商是一位数的笔算除法的算理。教学方法：讲授法、讨论法、演示法、练习法。教学准备课件、画好格子的纸。教学设计一、复习导入（出示多媒体）。1、口算9

2、0÷30＝360÷30＝840÷40＝120÷40＝600÷19≈900÷31≈2、下面（）里最大能填几？30×（）<8540×（）<18050×（）<251（过渡句：同学们口算已经很厉害了，想不想学习一种让我们知道我们口算的结果是否正确的计算方法呢？我们今天要学习的新知识就是“除数是整十数的笔算除法”。板书揭题：除数是整十数的笔算除法）二、学习目标1、理解除数是整十数的笔算除法算理。2、掌握用竖式计算除数是整十数的计算方法，并能正确找准商的位置。三、自学指导（一）自学课本81页内容，仔细观察主题图后思考：1、如何列式，估算

3、？怎样用竖式计算？并说出理由。2、用竖式计算该注意些什么？（温馨提示：商应写在什么位置？余数和除数之间大小关系如何？）比一比看看谁学得最认真，不懂的同桌之间相互交流。（3分钟）四、先学生自学，师巡视收集学情，关注后进生，提示学生不懂之处进行同桌之间帮扶学习。五、后教（一）、师：根据图上的信息你能提出什么问题？92本连环画，每班30本，可以分给几个班？（多媒体出示）谁来说怎样列式？如何估算？有余数的除法怎么写商和余数？边说教师边在黑板上板演、反问。（二）、多媒体演示竖式除法，问：商为什么不写在9的上面？这样写表示什么？（问细）

4、（三）、、把商和余数写在横式上去，注意括单位和答句。（四）、当堂训练：（完成第一题）做一做：（过渡句：同学们真厉害，还想不想学习更难一点的啊？好，我们就再来学习下面一题“被除数是三位数的除法”）自学指导（二）自学课本82页例题（2）的内容，仔细观察，认真思考：1、如何列式？怎样用竖式计算？并说出理由。2、用竖式计算该注意些什么？（温馨提示：商应写在什么位置？余数和除数之间大小关系如何？）比一比看看谁学得最认真，不懂的同桌之间相互交流。（3分钟）（五）、出示多媒体例（2）汇报：140÷30＝4（个）……20（本）师：谁来说说你

5、是怎么算出这个答案的？（1）、借助课件，学生边说老师边展示课件。生1：我是借助格子图来算的。生2：我是这样想的：30×4<14030×5>140所以商4.(2)叫两个学生上讲台展示他们对格子图的理解。（3）、看来大家都已经知道商是4了，那么4应该写在哪儿呢？（个位）为什么呢？师引导：（因为14个十除以30不够商1个十，就用140个一除以30，所以商要写在个位上；被除数140的前面两位14不够除以30，就要用前面三位140来除以30，这时除到了个位了，所以商要写在个位上。）师：也就是说除到被除数的哪一位上，就把商写在哪一位上。

6、我们一起来把这道竖式完成好吗？板书：140÷30＝4（个）…20（本）412020重点提示：除数是两位数，试商时就要看被除数的前两位，如果前两位没有除数大就看前三位。比如这道题中除数“30”是两位数，试商时就看被除数的前两位，前两位“14”没有除数30大，就看前三位140。余数必须比除数小。六、当堂训练（完成后面两题）1、口算，商几？余几？84÷40＝198÷20＝2、每道题的商是几位数，再在（）里填上。144÷30商是（）位数126÷20商是（）位数312÷30商是（）位数414÷20商是（）位数七、课堂总结1、先除前两位

7、，如果前两位比除数小，就除前三位。2、除到被除数的哪一位，商就写在哪一位上面。3、余数必须比除数小。板书设计：除数是两位数的笔算除法92÷30≈3（个）92÷30＝3（个）……2（本）140÷30＝4（个）……20（本）3490120220八、教学反思———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

8、———————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————