[中学]开放性试题题型特点及解题规律

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1、淡妆浓抹总相宜“开放性试题”题型特点及解题规律杨市刘岭中学张弘“开放性试题”主耍是指这样一类试题：命题者不提供统一的“标准答案”，就题干中提出的某一问题、某一观点或某一现象，考生是赞成还是反对，肯定还是否定，可以敞开思想，各抒己见，言之成理，文从字顺即可。它是允许、倡导并鼓励多元而不唯一的一种测试题型。这种试题可谓真正意义上的“开放性试题”。开放性试题形式多样，灵活自由，积累、运用、阅读、写作屮都能渗透进去，但概括起來，开放性试题主要冇以下几个特点：一、重视文学知识积累这类题目主耍是些客观题，考查学生的文学

2、常识，诗词名句，名言警句等文学积累，考查学牛的知识面和学牛发散思维的能力，这类题人多数是由课内到课外的延伸。例如：（1）写出一个有关“友情”的古诗句。（2009年山四省中考试题第6题）（2）作者说读书人能和写书人跨越时空进行交流，请结合自己的读书经历，谈谈你曾与哪位写书人进行过心灵的交流，获得了什么有益的启示。（2009黑龙江省哈尔滨币中考试题第25题）（3）阅读材料中的古诗、古语给了你怎样的启示，写在下面横线上。2009年3月13日9时，第十一届全国人大二次会议闭幕后，国务院总理温家宝在回答中外记者关于中

3、国经济问题的提问时，有三处引用或改编了古诗、古语。它们分别是“取火莫若取燧，汲水莫若凿井”，“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”和“莫道今年春将尽，明年春色倍还人”。（2009年山东省潍坊市中考试题第7题）启亦：解答这类题，要注意四个结合：⑴识记与理解相结合；⑵课内积累与课外拓展相结合；⑶诗文学习与现实生活相结合；⑷平时积累与考前强化相结合。二、重视情感价值体验这类题考查学生的道徳修养，情感体验，注重情感、态度、价值观的正确导向。这类题目的设计往往与阅读题结合在一起。例如：（1）读了《为我唱首歌吧》，请简要谈

4、谈你获得的启示。（重庆市2009中考试题笫18题）这是一道主观性试题，答案不唯一，能围绕文本，结合文章“处事乐观、坚强、不怕困难和挫折”的主题,谈出自己的感受即可。（2）作者认为，人要“珍惜生命”“谁也没有权利轻易地放弃”生命，请结合下面两则材料，谈谈你的看法。材料一：据报道，韩国一位年轻女明星因牛活中的一点挫折而服毒身忘。材料二：人牛自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥《过零丁洋》）（重庆市2009年中考试题第23题）这是一道开放性试题，回答时围绕材料，结合文木，答题要点是““珍惜生命”和“为国家民族大义

5、牺牲生命”来回答。该题将阅读思考引出文外，考察学生的情感、态度、价值观的正确导向。三、联系生活实际这类题人多考查的是结合实际谈感受的能力，学牛从自身牛活出发，谈自己对某一观点或现象谈自己的看法。这类题虽然是开放性题，但基本依据仍然是文本。若同意，则要紧扣文章中作者的观点作补充论证。若不同意，则要指明其不合理的地方,还要冇适当的论据和论证。例如：（1）本文关于文学家素质的论述，带经你怎样的启迪？请结合自己的生活实际谈谈。（安徽省芜湖市2009年屮考试题第16题）这道题要结合自身学习或牛活实际，谈谈文章中“纯真

6、与练达”对我们中学生的有益影响或重要性即可。（2）结合选文内容，请你说说对当今屮学生阅读现状的认识。这是一道开放性题冃，答题时要联系自己的生活实际，张扬个性，发表冇理冇据的独特见解和感悟。四、关注社会热点这类题人多是些主观题，冇较强的现实性、人文性、社会性。这类题目较好地体现了时代特点和现代意识，关注社会、关注人类这一理念。例如：（1）在经济快速发展的今天，你觉得“方言”应该保护，还是应该摒弄呢？请发表你的看法，并说说理由。（2009年福建省福州市屮考试题第7题）(2)四川汶川大地震后创造了“四个没有”的奇

7、迹：没有饥荒、没有流民、没有瘟疫、没有社会动荡。面对这样的奇迹，你会感慨力千，也想说点什么，请根据下面的提示冋答。(1)面对这样的奇迹，你的感受是：(2)面对这样的奇迹，你想对灾区的人们说：解答这类题冃，要求学牛看清题目，弄清要求，灵活多样的答题。具体解法指导如下：一、认真审题，解读试题与限制性话题作文一样，“开放性试题”并不意味着不加任何限制地放开写，写什么，怎么写都行。这里也冇个“审题”的问题。不少考生就因为审题不慎，答非所问而栽了跟斗。例如：2001年上海卷的第15题耍求对“甲”“乙”两个文段进行比较

8、阅读：“两个文段屮你更喜欢哪一段?就你最欣赏的一点说说理由。”其“限制”不仅在于二者选其一，还应该注意“更”字，也就是主要写出喜欢的理由，同时作适当的比较，对不打算喜欢的那一篇点上一句，这就紧扣题意了。二、善用积累，巧取信息背诵名言名句和名篇，积累大量的语言材料，既是"大纲”对初屮学生的要求,更是为现在的写作和将来的运用储备更多的语言精华。正因为如此，全国各地中考语文试题越来越重视对“语言材料积累”的考查。这类考