[生活]教育部参赛_认识正、负数_赵雪萍

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1、面向学生：小学2、学科：数学3、课时：第1课时4、学生课前准备：温度计、练习纸、卡片等。二、教学目标1.使学生在现实情境屮初步认识负数，了解负数的作用，感受运用负数的需要和方便。2.使学生知道正数和负数的读法和写法，知道0既不是正数，又不是负数。正数都大于0,负数都小于0。3.使学牛•体验数学和牛:活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣，培养学牛•应用数学的能力。三、教材分析本节课从“石头、剪子、布”的游戏入手，通过游戏让学生感受

2、到相反的意思，为学好负数的意义做好铺垫。课文语言生动，富有诗意。四、教学方法:1、创设情境，激发学生自主探究、合作交流。2、寓教于乐，实现师生、牛生互动。五、教学过程（一）、情境导入了解正负数的数学史、感受数学文化（课件展示）屮国是世界上最早认识和运用负数国家，早在2000千年的《九章算数》屮，就有正数和负数的记载。在古代人民生活中，以收入钱为正，以支出钱为负；在粮食生产中，以产量增加为正，以产量减少为负。古代的人们会区别正负数，常用红色的算筹表示正数，黑色的算筹表示负数。而西方国家认识正负数耍比咱

3、们中国晚了数百年。【百度图片】hUp:〃image.baidu.com/i?cl=503316480&z=（）&（n=baidiiimagedc（ail&word=%E4%B9%9D%E7%AB%A0%E7%AE%97%E6%9C%AF&ie=utf-8&ii匸31726&cl=2&lm=-1&st=&pn=0&m二1&di二171861430700&ln二1972&fr=&fm二&fmq二1363526365577_R&ic二&s二&se二&sme=0&tab二&width二&height二&fa

4、ce二&is二&istyDC=#pnO&-1&di171861430700&objURLhg%3A%2F%2Fimages.99read.com%2FnewProduct%2F191%2F600.600%2Fa0000255284.jpg&fromURLipprz2C%24qAzdH3FAzdH3Foooz%26e3B116jwlz%26c3Bv54AzdH3Fr6517vpAzdH3F8a89nn9z%26e3Bwfrx&W600&H600&T8353&S64&TPjpg（二）、感知生活中的正数和

5、负数在接下来的时间，就到我们自己的生活屮去了解负数，认识负数，好不好？同学们，你们还在哪里见过这样的负数呀？（银行存折、扣分单、购物单……）1.出示城市天气预报，理解用正负数來表示零上和零下的温度。重点感受“0”的意义北京的温度是-5°C到5°C,这两个温度的意思一样吗？2、让学牛來拨动温度计，再次感受正数、负数和0,并渗透负数的大小比较思想。3、讨论正数、负数和0的关系（三）、揭示正负数的意义：师：我们用数学符号（+・）表示出了零上、零下温度，比海平面高、比海平而低的高度。每组量表示的意思冇什么特

6、点？（意义相反）师:表示意义相反的量,我们要用正负数来表示。像+13、+38这样的数是正数;-3、-10这样的数是负数。（板书）（四）、生活中正负数的应用1.认识海拔高度的表示方法。师：新鴉吐鲁番盆地是我国海拔最低的地区，你知道它的海拔高度是多少？【百度图片】（海拔高度图）http://image.baidu.com/i?ct=503316480&z二&tn=bciiduimagedetai1&wok!=%E6%96%B0%E7%96%86%E5%90%90%E9%B2%81%E7%95%AA%E7

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