认识正、负数

《认识正、负数》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、2012-2013学年度杨庄社区学校小学数学电子教学案五年级   主备人：郭义红  教案使用人： 李开金、郭义红审核人：           课题一、认识正负数课时安排第一课时时间2013-2-25学习过程环节学案导案学习目标1．结合现实情境，了解正、负数的意义。2.会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。3．在用正、负数描述生活中具有相反量的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学习数学的兴趣。课前发给学生导学案，使学生对本节课所学内容有所了解，并做好上课发言的准备。学习重、难点1、结合现

2、实情境，了解正、负数的意义；2、会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的量，能借助温度计比较正、负数的大小。教学准备课前预习案、课件、温度计预习提示借助温度计引导学生正确理解正、负数的意义。知识链接课前预习案：今天潍坊的最高气温是9摄氏度，最低温度是-8摄氏度。-8表示什么意思？你知道它是什么数？师谈话：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方—新疆维吾尔族自治区吐鲁番盆地的奇异风光。（引导学生提出与本节课学习有关的数学问题）知识点一；用正负数表示温度知识点二：利用正、负数表示低于海平面的高度自主学习组内交流课堂展示相机点

3、拨知识点一；用正负数表示温度小组合作探索第一红点问题。说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？归纳：+13℃－3℃。知识点二：利用正、负数表示低于海平面的高度1.小组自主探索第二红点问题。比海平面低115米怎样表示？（请各小组自己解决，并交流解决办法）归纳：2.独立思考，加深概念理解。师谈话：看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述生活中的现象吗?（学生讨论，师提醒学生要从生活中找）学生再次讨论。交流总结：导入新课，强化目标：（时间：5分钟）深入小组，点拨指导：（时间：5

4、分钟）全班交流，互动评价：（时间：15分钟）课程训练巩固提高1.自主练习第一题：这是一道认识正负数的基本练习题。（练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提醒学生注意0既不是正数也不是负数）2.自主练习第3题。先让学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流。3.自主练习第4题。让学生独立完成，订正时，主要看学生能否正确运用正负数的意义解答问题。课堂练习，提升感悟：（时间：10分钟）梳理延伸判断：1.0既不是正数也不是负数。（）2.15不是正数，因为15的前面没写“+”。（）3.所有的正数都大于负数。（）集体讨论。（对

5、于得分栏的填写，不要提要求，只要学生得出正确结果即可）拓展延伸，盘点收获：（时间：5分钟）总结归纳提升感悟今天。我们又学习了一种新的数，你有什么收获？能和大家分享吗？收获：总结归纳，导学反思