丰传瑞认识正、负数教案

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1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计一、教案背景1,面向学生：小学2,学科：数学2,课时：13,学生课前准备：认识正、负数二、教学课题1.引导学牛在熟悉的牛•活情境中初步认识负数，能正确地读、写正数和负数；知道“0”不是止数也不是负数。2.使学生初步学会用负数表示一些口常生活中的实际问题，体验数学与生活的联系。3.结合负数的历史，对学牛进行爱国主义教育；培养学牛良好的数学情感和数学态度。教材分析说明教材版木、选取的教学章节、以及教师个人对教材内容的理解分析，需要清晰的阐明教学重点、难点以及教学准备。本

2、节课主要内容为三位数乘以两位数，四、教学方法由于数学是一门抽象的学科，如何止学生在玩中学好数学是我本节课的任务，我整堂课都在尝试着怎样设计，怎样提问，怎样训练，让大家动脑筋，动手动口，让大家交流。教学过程：一、创设情境，导入新课。师谈话：同学们喜欢旅游吗？今天老师就带领大家去领略一下我国最热的地方一新疆维尔族口治区吐鲁番盆地的奇杲风光。（教师出示课件，伴随音乐出示情境图，让学生认真观察）师谈话：从情境图中你看到了什么？你能提出什么数学问题？（引导学生捉出与本节课学习冇关的数学问题）教师板书课题《认识正、负数》。【设计意图

3、】从学生感兴趣的教学素材入手，引导学生观察情境图，提出与正、负数有关的问题，感受数学就在身边，从而产牛求知的欲望。二、分析素材，理解概念。（课件出示第一红点问题）小组合作探索笫一红点问题。师谈话：谁能说一说零上13度与零下3度表示什麽意思？怎样用数学符号表示呢？请同学们动动脑筋，并把自己的想法在小组内交流一下，好吗？（学生分组交流）师谈话：哪个小组愿意交流一下你们的想法？（各小组展示自己的交流结來）师小结：用一组相反的符号表示出零上与零下的温度，通常这样表示：（师板书+13°C-3°C）【设计意图】引导学生独立探索，合作

4、交流，主动获得新知，收到良好的教学效果。三、借助素材，总结概念。（课件出示笫二个红点问题）1•小组口主探索第二红点问题。师谈话：比海平血低115米怎样表示？（请各小组口己解决，并交流解决办法）帅谈话：地势高度称为海拔高度，是相对于海平面来说的，一般的以海平面为分界线，海平面以下115米通常表示为“-115米”o（课件出示海平面示意图）师归纳总结：像+13°C、+38°C.+49°C……都是正数，“+”是」E号，通常省略不写，像一3,-10,-155都是负数，读作负三，负十……“一”是负号；0不是正数也不是负数。2.独立想

5、、考，加深概念理解。师谈话：看小电脑中的问题，你能用正、负数来描述工活中的现象吗？（学生讨论，师提醍学生要从生活中找）全班交流。师谈话：同学们都能用、负数表示生活中的一些量，你能说说它们有什么共同点吗？学生再次讨论。交流总结：描述具有相反意义的量可以用正、负数。【设计意图】通过学牛自主探索，教师适时总结，帮助学牛建立了正、负数的概念.对生活中的一些鲜活的数学问题，学生会冇不同的看法，教师鼓励学生阐述自己的观点，与同学们分亨B己的见解，使课堂气氛、学牛的思维活跃起來。四、巩固拓展，应用概念。1.白主练习第一•题：这是一道认

6、识正负数的基本练习题。（练习时，可让学生读出正、负数，再将正负数填写在相对应的集合圈里，提卿学生注意o既不是正数也不是负数）2.课件出示自主练习第3题。先让学生仔细看图，分析题意，然后独立填空，再集体交流，交流时教师根据学生的回答适时给予评价。3.自主练习笫4题。让学牛独立完成，订正时，教师主要看学牛能否正确运用正负数的意义解答问题。【设计意图】通过有层次的练习，让学牛运用所学的知识解决问题，形成初步的应用意识。五、反思总结，提升认识。谈话：今天，我们乂学习了一种新的数，你有什么收获？能和大家分享吗？学生谈收获，教师及吋

7、给予合适的评价。五、教学反思1.《数学课程标准》mm：“要让学生在现实的、有趣的情境中学习数学,以激发学生的学习兴趣。”本节课情境的创设旨在让学生在新奇、冇趣的情境中学习正、负数，以激发学生的探究欲望，1.重视概念形成的过程。本节课给学牛搭建了一个探究的平台，给学主提供丰富的索材,让学生在感性的素材中体会」E和负的含义，从而更好的理解正、负数。2.生活是现实的、丰富的，把抽象的数学少丰富的现实问题结合起来，可以使数学变的生动冇趣。因此，我创造条件让学生把课堂上所学的知识和生活密切结合在一起，让学生充分感受到数学就在我们身

8、边，纶活中处处有数学。六、教师个人介绍丰传瑞省份：山东学校：青州市王坟镇马庄小学姓名:职称：一级教师电话：15954433911电子邮件：通讯地址：山东省青州市王坟镇马庄小学