欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:35468649
大小:74.62 KB
页数:7页
时间:2019-03-25
《语文版中职语文(基础模块)上册第16课《石头城》word教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、怀古诗鉴赏之《石头城》教学目标:1、把握怀古诗的鉴赏方法及借古讽今的艺术手法。2、熟读、背诵《石头城》。教学重点:把握怀古诗的鉴赏方法。课时安排:两课时教学过程:一、导入有一个地方,它曾是“六朝古都”,见证了六朝的兴盛衰亡,成为历代文人墨客凭吊历史的对象,它是?一一南京,古称金陵、秣陵、石头城、建康、建业、江宁、应天等。唐代诗人刘禹锡虽然没有亲自来到这里,但是也有所耳闻,一口气写了五首诗,合为《金陵五题》,今天我们來学习其中一首《石头城》。(板书课题)二、解诗题(了解史实)《石头城》是一首七言绝句(每首四句
2、,每句七个字),是组诗《金陵五题》的第一首。诗中所写的石头城,即南京城。它北临长江,南濒秦淮河,后傍钟岭,壮丽险峻,位置重要。原是战国时期楚国建的金陵城,三国时期吴国孙权重建,定为国都,改名石头城,并在此修筑宫殿,故址在今南京市清凉山一带。经六代豪奢,至唐朝初废弃,二百年来成为一座空城。诗中讲的“淮水”,即秦淮河,是当年六朝显贵游乐的场所,是当时最繁华Z地。tt牧有诗写道:“烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨,隔江犹唱后庭花。”时过境迁,这里发生了什么变化呢?我们一起来读读这首诗。三、倾情诵读,
3、整体感知。1、齐读(1)纠正字音(2)划分节奏:二二三(3)指导诵读:“故国”“空城”后宜停顿“在”“回”二字宜重读,“旧时月”“还过”重读2、教师范读3、指名个别读,学生互评。4、自读诗歌,结合注释了解诗意。同桌之间可以相互讨论,然后思考问题。四、抓意彖,体味意境1、这首诗写了什么景?板书:三幅画面(或三个镜头〉(1)山围故国<2)潮打空城(3)月过女墙2、这三个镜头共同营造了一种怎样的意境?(教学重点)所谓意境,是指寄托诗人情感的物彖(即意彖)综合起来构建的让人产牛想彖的境界。它包括景、情、境三个方面。
4、答题时三方面缺一不可。答题步骤:(1)描绘诗中展现的图景画面(2)概括景物所营造的氛围特点(能准确概括景物特点的两个双咅节形容词)(3)分析作者的思想感情(生解说诗句,描述画面。教师点拨:抓住诗屮的主要景物,用自己的语言来说,要忠于原诗,运用联想和想象,语言优美、连贯)明确:群山围绕着右头城,四面环山。可旧日的繁华己空无所有,有苍茫悲凉之镜头一:潮水依I口拍打着都城,今城却非昔城。一“空”字足见其凄凉;潮水碰到只会带着寂寞的心情默默返回。潮水如此,人何以堪?(注意拟人手法)秦淮河东边升起的那轮明月啊,依然是
5、旧时那映照繁华的明月,仍旧从城月照空城,更见“寂寞”。“还过”一词,意味深长,说明月是历史的见证,感。镜头二:冰冷的石壁,镜头三:墙后面升起。虽然还来,然而许多东西已不复返。这三个镜头,只写山、水、明月,而六代繁荣富贵的衰落不着一字,然而无景不融合着诗人故中萧条、人生凄凉的深沉感伤,可见其寄意的深远。(这种手法抒情手法叫做?寓情于景)或者:第一句写空城四周被山峦围绕着,它虎踞龙盘的姿态并未改变;第二句写北面的江湖拍打着空城的城根,而后带寂寞之情乂默默地退回。这两句是写山川依in,可故都已荒废。第三句写淮水的
6、东边升起的明月悬在空中,照着今日,也曾照过昔日,是见证;第四句写今夜的月亮又逐渐移到这边来,可这里已是空城一座。这后两句与月照空城,更见“寂寞”。全诗寓情于景,感慨城墙仍在,江潮和明月不变,但石头这座古城却已发生了很大的变化;感慨唐王朝也己由盛变衰,期望着唐代统治者能吸取历史教训。全诗的语言含蓄,意象具体,笔触凄凉,意境深远。主要意象:月——横亘古今,跨越时空,是亘古不变的象征和世事变迁的永恒见证。如:李白《苏台览古》:只今惟有西江月,曾照吴王宫里人。张若虚《春江花月夜》:江畔何人初见月?江月何年初照人?人
7、生代代无穷已,江月年年望相似。苏轼《前赤壁赋》:“客亦知夫水与月乎?逝者如斯,而未尝往也:盈虚者如彼,而卒莫消长也。盖将自其变者而观之,则天地曾不能以一瞬;自其不变者而观之,则物与我皆无尽也”。3、作者借此抒发了什么样的感慨?(物是人非,今非昔比,昔盛今衰,人生无常)点拨:和我们学过的哪一首诗类似?(活页作业笫一单元单元检测,知识迁移、沟通和联系)岑参《山房春事二首》梁园日暮乱飞鸦,极目萧条三两家。庭树不知人去尽,春来还发旧时花。(抒发物是人非,盛衰无常的感慨)五、明确全文主旨:借古讽今结合写作背景:时值李
8、唐国运衰微,力图中兴,目睹金陵残破衰败的景象,联想到唐敬宗沉溺声色、游乐无度、国事日非,感慨万千,于是吊古伤今,写下了《金陵五题》,《石头城》是其中的一首。讽谕现实,即借六朝灭亡抒发国运衰微的感叹,希望当时统治者能以前车为鉴。(或感慨唐王朝也已由盛变衰,期望着唐代统治者能吸取历史教训。)六、学生归纳这首诗的艺术手法。1、寓情于景2、拟人(寂寞、过)七、比较阅读:以下三首诗均为怀古之作,是比较在表现主旨的方式上有何
此文档下载收益归作者所有