小学语文经典说课稿范文《草原》说课稿3

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1、《草原》说课稿08级语教6班张嬪55尊敬的各位领导、老师：大家上午好！今天，我说课的题目是义务教育课程标准人教版五年级语文下册第一课《草原》。我将会从说教材、说学生、说教学目标、教学重难点、教学方法、教学准备、教学时间、教学过程及板书九个方面进行说课。一、说教材《草原》这篇课文是五年级下册语文课本第一单元第一篇课文。第一单元的主题为“走进西部”，带学生去亲近西部这片充满希望的土地。《草原》是一篇图文并茂、情景交融的精读课文。作者著名作家老舍先生用极其清新、优美的语言，把草原的自然美和人情美渲染得淋漓尽致，二

2、、说学生木课的教授对象是五年级学牛，五年级学牛开始进入少年期，身心的发展正处在由幼稚趋向自觉，由依赖趋向独立的半幼稚半成熟交错的矛盾时期。品德心理上具有以下特点：能认识和掌握一定的道理观念，对社会现象开始关注，开始有独立见解，但他们的见解极易受外界影响左右而时常变化。三、教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿，围绕着训练重点，我将从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定教学目标如下：1•会读课后4个二类牛字，会写课后14个牛字，能用不同的方法理解不懂的诃语O2.正确、流利、有感情地朗读课文，

3、背诵课文第一、二自然段。3.激发学生热爱草原、热爱草原人民的思想感情及热爱西部的情感。四、教学重点、难点本着以学生为本的原则，根据教学目标，结合五年级学生的实际情况，我将本课的教学重难点确定如下:1熟读课文，弄清文章的思想内容，体会蒙汉人民之间的深情厚谊。2通过语言文字展开想象，体会草原不仅一碧千里，而且牛气勃勃。五、说教学方法课标强调落实学生的主体地位，教师的只能不再是过去的”教学生会念书”，而是要创设一定的情境，引导学生主动的探索，同时重视朗读的训练，以读为本,以读代讲，因此在木课的教学当中，我将釆取情

4、境教学法和诵读法进行教学。1情境教学法，在教学过程中，我将会充分的利用多媒体课件向学牛展示草原美丽景观的图片，创设情境，唤起学牛对的美的渴望和追求，拓宽学牛的思维，让他们更深层次的体味美的意境.2诵读法，在教学过程中，我将引导学牛反复诵读课文，以读促学，让学牛在朗朗的读书声中读出情感，读出感悟，读出内涵。六、教学准备自制课件：草原风光录像，歌曲《辽阔的草原》，蒙古民族风情录像和图片资料。七、教学吋间2课时今天我要回报第一课时的内容八、说教学过程本课的教学，我力求把美贯穿于整个教学过程当屮。R的是为了让学生感

5、受草原自然美的同时，培养学生的审美能力。整个教学程序我设计了4个环节：(-)出示板书，激趣导入播放德德玛演唱的歌曲《辽阔的草原》。教师深情叙述：同学们，这学期我们曾随着课文，一起来到海上，观赏壮观迷人的日岀；一起走进原野，欣赏如诗如画的夕阳晚照；一起踏进张家界，领略仙境般迷人的景色……大自然真是一位了不起的画家，为我们描绘出一幅幅神奇无比的画。今天我们跟随老舍先生去感受一碧千里的大草的美丽风光和那里独特的民族风情。（二）初读课文整体感知美1、小组长组织组员读书，或齐读，或个别读，或二人读等等。读书形式由组长

6、决定，听读过程中要完成三个任务：（1）纠正字音，把课文读得正确、流利；（2）整体把握课文内容，讨论课文讲了件什么事？（3）要互相质疑，尝试解疑，如若组内也不能解决，由小组长整理，教师根据各组汇报的疑难问题在全班内交流，全班解决不了的问题教师记录好并及时调整导学案（三）朗读感悟，品味语言让学牛在再次读课文感悟1感悟“景色美”草原景色美丽。那作者是用怎样的语言才把草原的景色写得如此美丽呢？通过“静静地默读”给学生充分吋间独立思考，促进学生走进文本体会。之后让学生汇报。2感悟“人情美”草原的天很可爱，景色也很迷人

7、，草原的人民又给你留下了怎样的印象呢？请同学们吧体现蒙古族同胞热情好客的语句画出来，和你的同桌说说你的体会。用简练的语言说说你读了这篇课文Z后的感受。之后我会请学生上台用简洁的字眼板书。（板书：景美）（四）课堂小结，布置作业天空为草原涂抹了明阴的色彩，小丘渲染了草原的柔美，牛羊更赋予草原以生命的活力。今天我们学习了草原作者用优美的句子介绍了这美丽的地方回去之后就请同学们用自己的话写一份介绍家乡的短文。九、板书设计好的板书是一篇“微型的教案”，为了帮助学生更好的理解本文的主要内容,板书将如此设计：1、草原天空

8、空气蒙热情的远迎地，小丘景美汉人美激情的相见羊群情盛情的款待深深情的话别这样的板书设计简明完整直观形象，梗概了课文的主要内容，使学牛对课文的结构，表现的中心一目了然，不仅体现了教材的重、难点，而冃有助于学牛揣摩写法。