小学语文优秀说课稿范文草原

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1、《草原》说课稿08语教1班王鹤腾30号一、说教材《草原》是人教版小学五年级下册第一组的一篇课文，这是一篇图文并茂、情景交融的精读课文。作者著名作家老舍先生用极其清新、优美的语言，把草原的自然美和人情美渲染得淋漓尽致，以自己的亲身经历和感受记叙了他第一次访问内蒙古草原时看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。学生通过学习草原的自然美和人情美,从中体会蒙汉两族人民的深厚友谊，并升华为民族情，同时激发学生认识西部、了解西部的兴趣，为本组课文的学习做好铺垫。二、说学生作为五年级的学生，已经有了一定的白学能力，有了一定的认知范围，所以我要求学生通过课前预习提前学握。学生通

2、过自主预习后，已经基本常握了生字词，对课文理解内容有了初步的感知，初步领略到了草原的风光美和人情美。三、说教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿。在以上对文本解读后，我为将本课的教学目标确定如下：1、认知目标：掌握14个生字词,理解重点词语，如”勾勒”和“渲染“。弄清本文的思想内容。2、技能目标：揣摩、积累文中优美的语句，培养学生对语言的感受力与初步的审美能力。3、情感目标：能够正确，流利，有感情的朗读课文，从中感受草原的自然美和人情美，体会蒙汉两族人民的深厚友情，并升华为民族情。四、说教学重、难点本着以学生为本的原则，根据教学目标，结合五年级学生的实际情况，我将本课

3、的教学重难点确定如下：教学重点熟读课文，弄清文章的思想内容，感受草原人民的热情好客，丛屮体会蒙汉两族人民的深厚友情，并升华为民族情。教学难点.通过语言文字展开想象，在脑海中再现课文所描写的生动情景。五、说教法、学法、首先说教法。古希腊学者普罗塔说过：人的头脑不是一个被填满的容器，而是一个被点燃的火把。根据学生的特点我将采用诵读法、谈话法、利用多媒体情景教学法。其次说学法。新课程标准强调落实学生的主体地位，引导学生主动的探索、研究性的学习。同时重视朗读的训练，因此教学屮我注重对学生进行以下学习方法的指导：1、预习方法的指导。2、思维方法的指导。3、读书方法的指导。六、说教

4、学准备：课件七、说教学时间：2课时，今天我汇报的是第一课时八、说教学过程本课的教学，我力求把美贯穿于整个教学过程当屮。目的是为了让学生感受草原自然美的同时，培养学生的审美能力。整个教学程序我设计了6个环节：第一板块：导入新课创设美第二板块：图文结合发现美第三板块：初读课文感知美第四板块：自读课文感悟美第五板块：突破重点升华美第六版块：拓展延伸书写美第一板块：导入新课创设美1、课前播放歌曲《辽阔的草原》。教师深情叙述：同学们，这学期我们曾随着课文，一起來到海上，观赏壮观迷人的日出；一起走进原野，欣赏如诗如画的夕阳晚照；一起踏进张家界，领略仙境般迷人的景色……大自然真是一位

5、了不起的画家，为我们描绘出一幅幅神奇无比的画。今天我们跟随老舍先生去感受一碧千里的大草原的美丽风光和那里独特的民族风情。［美的乐曲，美的语言，美的画面，带给学生的一定是赏心悦目的精神享受。在这样美的氛围中，学生对草原早已心驰神往。一一新课伊始，情趣已生。］第二板块：图文结合发现美在第一自然段的学习当中，我将会利用多媒体课件向学生展示草原美丽景观的图片，让学生初步感知和发现草原的自然美，学生由情创意，触景生情，激发学生的创新思维C对于文中重点的语句，我将会出示与之相应的图片，由于图片的颜色鲜艳，形象突出，学生可以更加容易的接受和理解，例如文中的其中一个重点句子，“那些小丘

6、的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。’‘在这句话的学习中，我将引导学生重点抓住“渲染”和“勾勒"进行理解，并让学生动手画画。设计意图：为了让学生结合图彖，更好的理解词语的意思，并体会到小丘线条的优美。第三板块：初读课文感知美1、小组长组织组员读书，或齐读，或个别读，或二人读等等。读书形式由组长决定，听读过程中要完成三个任务：(1)纠正字音，把课文读得正确、流利；(2)整体把握课文内容，讨论课文讲了件什么事？(3)要互相质疑，尝试解疑，如若组内也不能解决，由小组长整理，向其它组求教或向老师提出，此间教师巡视辅导。［小组

7、合作学习可以弥补独立学习的不足，不过一定要讲求实效性，四人一组要•••有组长、笔记人，发言人等，当然还应“轮流执政”。以防止课堂热热闹闹，学生高高兴兴，可课堂学习并不有效的现象出现。］2、学生提问题第四板块：自读课文感悟美1、默读课文，边读边想边批注，自己明白了什么？草原给你留下怎样的印象？2、学生仔细地默读课文，边读书，边思考，边批注，教师也积极地参与到读书活动之中。3、师生交流：(1)用简练的语言说说你读了这篇课文之后的感受？(2)我们学过概括小标题的方法，请学生上台用简洁的字眼板书。4、你是如何感受到蒙汉两族人民的情谊很深。［设计意