小学语文经典说课稿范文《称赞》说课稿

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1、《称赞》说课稿一、说教材《称赞》这课是一篇新教材，是一个有趣的童话故事，小刺猬和小猱相处得多么融洽，多么富有人情味儿！看来只要是发自内的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作屮，我们都希望受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点地拼命工作，能得到领导的一句表扬或者同事的一句称赞，也就满足了。二、说教学目标根据新课程标准和本组课文训练的主意图以及学生的实际，我们确定了本课的教学目标。1、知识目标：①认识10个生字词。②正确、流利、有感情地朗读课文。2、能力目标

2、：通过開读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。3、情感目标：教育学生要学着发现别人身上的优点。三、说重点、难点根据学生实际以及对课文的研究，我的重点是能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。难点是知道小刺猬是怎样发现小狸的优点，从而学习发现别人身上的优点。四、说教学方法在这堂课中，我们采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习的局而。五、说学生二年级学生活泼好动，好奇心强，因此在授课时将主要抓住学生的好

3、奇心，引导学生自主学习合作探究。六、说教学准备学生预习课文；手绘图片智慧树和苹果七、说教学时间根据文章内容，我将安排一个课时八、说教学过程在本课的教学中，我们采用了自主学习，合作探究的教学方式，让学生积极参与、激发他们的潜能，营造良好的课堂气氛，力求达到本课的教学目标，主要从四个方面进行教学。（一）创设情境、谈话导入。好奇是小学生的天性，抓住学生的好奇心，从而来激发学生的学习兴趣。一开始，我们根据儿童的特点，让学生认识“刺猬”、“小耀”,有机地把学生带进喜闻斥见的生活中，看看互相鼓励与称赞会有什么神奇的作用，这样

4、导入符合低年级儿童的特点，激发学生的学习兴趣。（二）游戏激趣、巩固识字学生是学习和发展的主体，我们根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神。因此课上通过了摘苹果、开火车等游戏来激发学生的兴趣，巩固了生字词。让学生参与教学活动，课堂气氛也活跃起来。（三）读文理解、感悟道理语文新大纲指出：要让学生充分地读，在读屮整体感知，在读屮有所感悟，在读中受到情感熏陶。本课教学安排了充分的读，通过自读，范读、齐读、分角色读，从整体上体会课文的

5、情感，抓住重点语句进行品读，具体感受课文中的真情。如，小狸的板凳做得很粗糙，小刺猬为什么还要称赞他呢？对这个问题，我们抓住几个句子进行感悟。“板凳做得很粗糙，但是看得出他做得很认真。”（这句话肯定别人的认真态度）；“你真能干，小板凳做得一个比一个好！”（这句肯定别人的点滴进步）；再如，称赞别人有什么意想不到的效果呢？对这个问题,我们抓住下面的句子进行感悟：“在我有点儿泄气的时候，是你称赞了我，让我有了自信。”这句话培植了自信。小刺猬和小猱的对话彬彬有礼，富有真情，我们抓住角色对话为训练重点，取用了分角色读、表演读

6、，切身体会作者的真情实感，用内心的情感朗读课文，提高学生的口语交际和表演能力，达到了品读感悟的台阶，使学生受到美好情感的熏陶。（四）拓展文本、延伸课堂通过质疑引导学生知识延伸，让学生想想：假如小刺猬一开始不是称赞小狸,而是取笑他的板凳做得很粗糙，会有什么样的结果？这个质疑，能乂一次激发学生的思惟，培养学生的语感能力。九、说板书设计这堂课的板书做到图文结合，形彖直观，条理清晰，便于学生理解，起到深化主题，回顾中心的作用。