课题申报—手球课程建设

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1、编号象山县教育科学规划研究课题申报评审表课题名称基于区域联盟在手球课程建设的实践与研究课题负责人王吉星完成时间成果形式单位及职务、职称象山县新桥学校邮编、地址315726新桥镇关头村联系电话18352948301象山县教育科学规划领导小组办公室制发姓名出生年月课题内部分工工作单位职务或职称象山县新桥学校象山县新桥学校象山县新桥学校课题负责人所在单位意见课题组其他成员的有关情况单位（盖章）：负责人（签名）：年月日象山县教育科学规划领导小组办公室评审意见单位（盖章）：负责人（签名）：年月日一、课题研究的背景及现实

2、意义（一）课题研究的现实背景1.随着现代社会全球化，文化的多元化、人才的创新化等特点，教育部颁布《基础教育课程改革纲要试行》中明确提11!了国家、地方、学校三级课程管理，一定程度给予学校课程选择的自主权，学校教育必须探索一条改革之路，而建设特色学校就是一种探索，特色课程建设便是核心要素。全国中小学校为了丰富学校课程教学和学生全面健康成长的需要，结合本校的实际情况开设了多种多样、形式各异的拓展性课程，我校同样开展了多种拓展性课程，手球课程赫然在列。2.手球在我国开展较晚，据调查目前只有少数省份在开展，我们完全忽

3、略了手球这项运动的价值和功能，手球运动特点鲜明，集跑、跳、投为一体，小学生的发育特点特别适合从事手球运动，其对学生综合素质的发展有着极大的帮助，并且手球对场地的要求较低，便于在学校开展。象山鹤浦学校手球运动开展多年，他们已经形成了自己特色的手球课程，并且多次在全国手球比赛中取得好成绩，我们在进行课程建设吋可以借鉴鹤浦学校的经验。3.我校与高塘学校和鹤浦学校地理位置相近，可以说是兄弟学校，16年8月我校与高塘学校及鹤浦学校就建设手球课程达成区域联盟，学校之间可以共享良好的手球资源，在手球课程建设时我们可以借鉴鹤

4、蒲学校的经验，同吋可以听取专业老师的指导，结合本校情况设计一套手球课程实施方案，然后进行实践与研究，在区域联盟的基础上建设完善的手球课程，满足学生的多元化发展。（-）课题研究的现实意义1.成立手球联盟，推广象山手球运动发展。鹤浦学校已经开展多年，多次在全国和省市比赛获奖，现在我校和高塘学校也加入了手球课程建设中，进而我们3所学校并成立了手球联盟，会定期进行手球交流，力争建成一套完善的手球课程，通过我们的努力带动我县更多学校加入到我们手球队伍中，从而推广和普及象山的手球运动。2.手球运动成为学校“阳光体育”的载

5、体，全体学生受益。手球运动适合在小学内开展，学生容易掌握运动技巧，喜爱程度极高。从学校层面看，手球课程可以成为学校的特色课程，从学生层血看，手球课程的建设可以给学生更多的选择，学生在从爭手球运动中不仅可以掌握一项运动技能，增强了身体素质，更重要是锻炼了意志品质，增强了他们的集体荣誉感。二、同类研究综述手球是现代奥运会正式比赛项目之一，是一种集跑、跳、投于一体的集体球类的运动。手球是在20世纪50年代传入我国，迅速发展是在80年代之后。随着2008年北京奥运会上屮国手球队取得了第六名的好成绩以后，社会各界开始对

6、手球有了新的认识，学习手球的人也越来越多，越来越多的人开始喜爱这项运动，尤其是青少年，手球运动也逐步走进了校园。笔者以课程建设为主题在屮国知网上进行了搜索，发现有19409条，可见在国家实施课程改革以来此类研究已经较为广泛，张威在《基于顶层设计理念的学校课程建设研究》屮提出：学校课程建设并不是凭空设想来实现的，学校需要具备外部和内部条件，在一定基础上，对学校进行调研，设计课程实施方案，在实施过程中发现问题、解决问题,不断改进、优化课程建设。区域联盟为主题的记录有78条，在这78条屮多数是关于经济发展方而的研究

7、，没有一条涉及到课程建设方面的研究，但有一篇文章设计到了教育发展问题，邢立业在《开展区域联盟建设，促进教育均衡发展》中提岀：区域联盟需要教育局牵头、教师进修学校指导，区域学校自愿加入为组织原则，建立健全活动运行章程，开展具体的校际组织。有关手球方而的研允有448条，但这些研究多数集屮在手球技术训练和提高运动成绩方面，仅有十儿篇文章涉及到学校领域，张振华在《手球活动在小学的推广研究》中指出：手球相对足球、篮球和排球而言，学生更容易接触到，目前全国有些学校己经将手球引入到学校中的课堂教学、课外训练、课外活动中，并

8、且将手球纳入到校园文化建设上，激发了学生对体育课的兴趣，扩大了对学校社会的影响，走出了一条体育文化特色Z路。同类课题并没有此项研允，本课题研究耍发挥区域联盟的优势，借助鹤蒲学校和高塘学校的资源，区域联盟之间互相帮扶，通过不断的实践探究，使我校手球课程步入正轨，对于手球教学我们要设计科学合理的课堂教学内容、注重学生对手球技能的掌握，从学生的实际状况出发，尊重学生的自主意识，激发学生的个性潜能，进而使手