欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:35455654
大小:101.48 KB
页数:17页
时间:2019-03-24
《部编本二年级上册语文(第七单元)教案》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在工程资料-天天文库。
1、18•古诗二首夜宿山寺教学目标:1、学习11个生字,会写8个汉字。2、能正确、流利地朗读、背诵古诗。3、了解古诗《夜宿山寺》的内容,初步体会诗的意境,感悟诗的意思,能说岀从哪看出山寺很高。教学重点;1>学习11生字。2、正确、流利的读诗,感悟诗的意思。教学难点:1、规范、端正、整洁地写字。2、了解诗的内容,能说生从哪看岀山寺很高。一、导入。1>以拜访名人导入:小朋友好,今天呀,老师要带大家去拜访一位古代的名人。他是谁?让我们一起来敲敲门,来,一起来,咚,咚,咚!门开了,是谁?(李白)对了。(出示李白头像)2、认识诗人李白。李白是什么人?我们知道他哪些作品?(《静夜思
2、》、《古朗月行》一一)过渡:小朋友,李白是一个性格非常豪放的人,这天,他登上了一座高山。(电脑出示一座山)在这座高山上还有一座高高的寺庙。夜深了,李白站在寺院的楼台上,仰望满天的星星,觉得美丽极了,于是,他展开美妙的想象,写下了一首著名的古诗——《夜宿山寺》。(板书:夜宿山寺)二、解诗题。1>从课题中,你知道了什么?2、请看占诗读准下列字音:寺、宿、摘、恐。(认读生字时,字形相近的可以放在一起识字,女口:“寺”和“诗”,可以让学生比较一下字音字形。)宿(住宿)(宿舍)寺(佛寺)(寺庙)危(危险)(危机)辰(星辰)(辰时)恐(惊恐)(恐怕)惊(惊喜)(惊吓)似(好似)
3、(似乎)庐(庐山)(草庐)笼(笼罩)(笼络)苍(苍白)(苍松)茫(茫然)(白茫茫)三、明诗意。小熊猫提醒大家,请个别同学读一读。(电脑出示读诗歌的要求:1、身子坐直。2、眼离书一尺远。)老师:请小朋友按照小熊猫的要求自由地、轻声地读一读古诗。还这样读呢夜宿〃山寺危楼〃高/百尺,手可〃摘/星辰。不敢〃高声/语,恐惊〃天/上/人。(学生自由朗读、男女生对读、师生对读、学做小诗人诵读。)1、学生自由读。2、个别读、集体评、再读、再评,教师纠正个别平舌音和翘舌音。过渡:大家齐读好不好?(教师重提小熊猫的要求后,学生读。)3、现在,请小朋友展开丰富的想象,让我们跟随着诗仙李白
4、一块到山上去游览一翻吧!(电脑出示:山、星、诗)过渡:李口沿着蜿蜒的山路,一步一步地登上了这座高山。在夜色中,他还登上了山顶的寺庙的这座高楼,站在这么高的楼上,他会想些什么呢?4、学生回答。小朋友觉得李白这时候感受最深的就是:这座楼实在是太(高)了。那他是怎样描写楼高的呢?5、学生读出第一个诗句:危楼高百尺教师:从这行诗里你知道了什么?学生回答,并说出“高百尺”的含义。哦,我明白了,太好了。小朋友,当你一眼看到了一座这么高的楼,你的感觉会怎样?学生发表意见。谁能来读一读这一行诗?学生读:危楼高百尺真高呀,还有谁读?高不高?还有想读的吗?有点矮了。还请一一读得怎样?分
5、组读、自由读。个别读,再评。过渡:这么多的小女孩,你面前有一座这么高的楼,让我们一起来说:“危楼高百尺”真是太高了。这时候,李白述想到什么?学生回答“手可摘星辰”,教师正音。你知道是什么意思吗?学生回答。咱们也来摘摘。伸出手来,使劲摘,有没有?没有。但是,站在这楼上,仿佛伸出手就能摘到天上的星星,这座楼真是高呀。小朋友,现在,站在这么高的楼上摘星星,你的心里肯定是非常非常的(高兴)。谁來读一读。学生读“手可摘星辰”,教师正音。(个别再读,再评。要求读得高兴。)教师:启发读得高兴。(想想看,那么高的楼,伸出手就可以摘到星星呀,心里多高兴呀。这次高兴了。)学生自由读。这
6、位同学读得很可爱,请你读。然后齐读。■…李白又想到什么?学生回答“不敢高声语”,说意思。・李口还想到什么?学生回答“恐惊天上人”,说意思。小朋友,刚才在楼上呀,我们都快跟神仙成了邻居了,你们说这楼高不高呀?真是好极了。想想,夜已经很深很深,天上的神仙都睡着了,那么,我们该怎么读才不把他们吵醒呢?教师指导,个别读,齐读。四、悟诗情。过渡:小朋友,回忆以下,刚才,我们跟着诗仙李白一步一步地登上了高山,登上了山顶寺庙的这座高楼,面对此情此景,李白写下了一首著名的古诗〈夜宿山寺〉,我们一起读一一我觉得还不够,再一起来。小声一一真是美呀!小朋友,天上真的有神仙吗?(没有)可以
7、摘星星吗?这是诗人的大胆想象。他为什么会这样想呢?学生回答:因为这座楼太高了,太高了。(板书:高)多么奇妙的想象,多么美妙的诗句呀,小朋友是不是很想很想一一(电脑出示“要求”)个别读:(1)想有感情地背诵这首古诗。⑵想表演这首古诗⑶我想用自己的语言说一说这首诗。学生选择自己喜欢的一项活动,同学们之间合作完成。教师巡堂参与。教师:谁想?你想?一一想的都起立,还有谁?还有谁想表演?先背还是先演?先背,加动作演。个别学生说。老师也想说一说,那得闭上眼睛,听老师说得美不美。(悠扬的美不美?你的眼前仿佛出现了一副怎样的图画?画下来,谁愿意上来画?(配〈彩云追月〉,教师指导
此文档下载收益归作者所有