常州市新北区国英小学数学教研组学期工作计划

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1、常州市新北区国英小学数学教研组学期工作计划（2012—2013学年度第一学期）一、本组成员简介教研组长：李萍香、潘香君分管行政：张惠年级姓名性别年龄教龄职称备注一年蒋娟琴女4930中师小高陈建妹女4627高111代课级组兰锋女3916大专小一交流张姮女298大专代课二年李萍香女4123本科中高宣红珍女4223大专小高市骨干级组杨世云女231本科★蒋燕彦女328本科中一三年叶朝阳女4323本科代课★徐紫兰女3312本科小i>u级组陈霞娟女4121本科小i>u四年王一萍女3312本科小高市新秀级组★肖常亚女276本科小_郭亚阳男4426大专小一总务主任五年余煜

2、女4219本科111r>；J分管校长（区骨干）★潘香君女277本科小一市能手级组杨洋男241本科代课王燕女3516本科小高区骨干六年★于卫琴女4323大专小高市骨干费冬梅女3818本科小N；j市骨干级组王爱芬女4022大&代课吴春梅女4826大&小N；j本教研组共有22位数学教师。女教师20名，男教师2名；35周岁以下的青年教师9名，占全组教师的41%；本科学历13人，占59%；屮学高级职称2人，小学高级职称9人,一级教师4人，中学一级教师1人；市骨干教师3人，区骨干教帅2人，市教坛新秀1人,市教学能手1人，有称号教师占全组成员的32%。二、学科组发展现状

3、分析优势分析：1、老教师的教学经验足，对待工作非常敬业，务实。年轻教师思维比较活跃，基木功非常扎实，特别具有上进心。在教育教学屮，都有彼此独特的教学风格。而且老师之间互相关爱，通力合作，团队凝聚力强。2、能按照各种耍求、规范积极参加教研活动。能认真组织有效的教学活动，设计有效的作业，进行科学地讲评活动。虽然各班仍存在两极分化现象，但班级与班级Z间的差距并不大。3、每位教师都非常有爱心，从不放弃、不抛弃任何一位学生。为了每一位学生的发展,都不懈地做着自己的努力。对于学困生，从心理疏导到行为指导，再到学科辅导，都非常认真，非常有耐心，以致于教学质最比较优秀。能

4、在市、区的抽考屮能名列前茅。4、能积极参加各项比赛、竞赛，教师Z间通力合作，虚心好学，以积极的态度参加，并努力取得优秀的成绩。5、教学和研究能有机结合，课题研究扎实推进，以研究促发展的意识已深入人心。存在问题：1、由于团队屮缺少专家型的教师，所以教学研究缺少专业引领。导致教师的理论素养、学科素养，研究能力欠缺，研究氛围不浓，研究的广度和深度还不够，开展研究的效果不理想。教育教学方而的理念积淀还比较浅，反思意识不强，科研意识比较薄弱。2、教师上课，听课，评课方而的专业素养还有待加强，需耍更多地学习其他学校老师的经验。教学工作还停留在原冇的经验和固定的模式上，

5、还要在计划性，主动性，丰富性上下功夫。教学研究形式单一，基木都是以上公开课为主的活动方式。3、由于学校地处开发区，所以生源比较复杂。中途转进，转出的现彖非常多，家长受教育程度的区别很大，导致学牛水平参差不齐，补差工作量非常人，其至非常地棘手。三、指导思想我校数学学科组将以市、区教研宗的工作梢神为指导，在校教导处、教科宗的引领下,坚持以“变革课堂学习方式”为中心，以学习《数学课程标准（2011版）》为理论基础，以笫四届“骏马杯”教学基本功比赛及我校市级课题《小学数学课堂教学中冇效对话的实践研究》的开展为实践研究，推进《交往互动式教学设计》和“小组合作学习”项

6、目，落实常规教学，形成“真实、高效”的教学模式，促进师牛全而、持续、和谐的发展。四、预期目标1、通过各种方式的学习、实践、研究、反思，促进数学教师对课程、教学、教材的深刻感悟，在深入的学习和实践屮提升白己的专业索养。2、以校本教研为主阵地开展教学研究，通过青年教师素养竞赛、师徒汇报课、课题展示课、骨T•教师示范课等形式多样的活动，提升教师的教学基本功。3、结合课题研究，将数学教研活动与课题研究有机的结合。使本组成员人人关注教育发展，个个善于钻研，勤于反思，主动承担课题研究任务，撰写出新的有理论价值的论文。五、主要工作与措施（一）加强校本培训学习，丰富理论素

7、养。1、组内学习：针对市、区教研室的精神，木学期将以《数学课程标准（2011版）》、《小学数学课程标准研究与实践》两本书作为共读理论书目。时间安排在单周三下午集体备课活动前的30分钟，以导读、主题阅读的形式解读新课标，提升课程的理解能力，促进教师把握教冇规律，调整教学行为，矫正自己的教学思想，提高自身的数学素养。周次主讲人内容要求3李萍香《小学数学课程标准研究与实践》第1、3章1.主讲人耍认真研读所负责章节的内容，并做好记录。2.主讲吋要把主要知识点和重点内容印成讲义发给每一位成员。3.主讲时要理论和实际相结合，并做好PPT。7潘香君《小学数学课程标准硏究

8、为实践》第4、6章9费冬梅《小学数学课程标准研究与实践》第7、8章