新北区国英小学三年发展规划.doc

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1、稳步起航扎实推进办人民满意教育(初稿)——新北区飞龙实验小学三年发展规划（2017.10~2020.8）一、学校发展背景及现状分析（一）学校概况常州市新北区飞龙实验小学地处飞龙路以南，环龙路以西，昆仑路以东，天山花园以北，毗邻飞龙实验初中。学校占地37685㎡（56亩)，总投资达1.45亿元。2016年3月动工，历经18个月，于2017年8月20日正式落成并投入使用。学校按八轨制48个班的标准建设。目前有一至六年级，共46个教学班，在籍学生2125人。教师106人，其中骨干教师16名，占比15%；代课

2、教师33名，占比31%；平均年龄约30岁，年轻教师比例大，是一支充满活力和张力的师资队伍！（二）现状分析1、办学优势（1）、办学的基础硬件较好。学校拥有音乐、美术、科学、书法、信息、舞蹈、创客等17个专用教室，为实现学生的全方位发展提供保障！功能强大的全自动录播教室，将是教师们打造精彩课堂，练就扎实基本功的绝佳场所！师生食堂规模大，设备先进，可以容纳全校师生同时就餐。1400多平米的体育馆经过声学、采光、安全等方面的一些列专业设计，不仅可以满足学生体育教学和集会的需要，也达到了承办省、市级体育竞赛的标

3、准。学校图书馆不仅环境优雅，更是达到江苏省一类图书馆图书配备标准，按人均30册配备，总额162万的图书将陆续上架，为营造书香校园提供了硬件保障。学校还配备了淋浴房、教工宿舍、健身房，为更多优秀的老师落户飞龙实小提供了物质保障！（2）、教师队伍年轻，充满活力，可塑性强。市区级骨干教师、学科带头人16人，占比例虽小，但是正有一批批积极向上，你追我赶的教师在努力奋进中，为形成一支师德高尚，教育教学水平高的师资队伍打下了良好基础。（3）、教师平均年龄约30岁，学历高，14研究生6人。在科技、信息、体育、艺术方

4、面有专长的老师较多，为学校今后特色课程、特色项目开发提供了本土师资力量。目前这些特色教师也在以带社团的方式发挥自己的才能，甚至于在区市级的相关比赛中崭露头角，目前学校呈现出蓬勃发展的良好态势。（4）、学校虽然建校时间不长，但得到上级主管部门以及地方政府和社会有识之士的关注和支持，他们十分重视和关注我校的发展。比如三井街道每年对学校支持20万的办公经费补贴，飞龙社区、三井派出所、钟楼交警大队等对学校周边环境的治理有求必应。另外，今年绿都房地产公司有限公司为学校送来4万元的公益助学物资。这些政府、社会力量

5、的支持，成为学校进一步发展的后盾，营造了浓浓的尊师重教的良好氛围，加上周边小区的逐步成熟，社区教育资源更加丰富。2、困难与不足（1）、飞龙社区目前是高新区最大的社区，拥有4万多居民的大型社区，随着新建房的不断交付使用，学校生源越来越足，预计2018年将突破预计的48个班的规模，而达到55个班，生源充足，招生压力大（2）、学校90%的生源来自全国各地，生源质量参差不齐，家长普遍文化程度不高，家庭教育水平不高，不易形成教育合力。（3）、教师专业成长急待提高。由于学校青年教师居多，平均年龄30岁，骨干教师队

6、伍比例不足15%，教师自我成长意识虽然强，但成长方向不清晰，措施不具体。教师专业成长是学校战略发展必须具备的核心竞争力，随着兄弟学校间竞争激烈，社会对学校的要求越来越高，队伍建设已成为我校迫在眉睫问题。（4）、教师队伍不够稳定。我校目前106位教师，其中代课教师33位，备案制教师15位，在编教师58位，仅占54%。代课教师和备案制教师都存在不稳定性，对教师队伍的培养，以及学科建设都带来了难度。（5）学科发展不均衡。英语教师力量较强，学科发展较好，其他学科均确少骨干教师引领，学科发展偏弱。学科评价体系不

7、健全，制约学生的全面发展。二、学校文化建设的初步思考2017年8月，学校正式成立启用。作为新学校，学校工作重心放在了常规教学秩序的建立上。与此同时，学校成立文化建设团队，由校长亲自领衔，并在全校教师中征集学校文化建设的建议，并初步形成“守正出新”的校训以及学校“三风”，即“和谐、幸福”的校风，“博雅、进取”的教风，“笃志、奋进”14的学风，目前正在论证中，一经敲定，将成为学校文化的主题脉络，为师生发展、课程建设等方方面面服务。学校文化：飞龙文化“飞龙”可以理解就是校名，飞龙文化就是飞龙实验小学特有的文

8、化。也可以理解是在天上腾飞的中华龙，此飞龙文化，更多地希望师生在日常的学习工作中能够弘扬龙之精神，成为龙的传人。龙之精神是：无与伦比的美丽化身，不可战胜的拼搏精神，腾挪自如的冲天才华，能屈能伸的大丈夫气慨。办学理念：教育就是为完美人生作准备。教育的首要功能是社会化功能，培养未来社会的公民。所以英国早教大师斯宾塞提出教育就是“为我们准备完美的生活”这一举世观点。因此，教育就像养花，一边养，一边看，一边静待花开。作为教育者在静待花开的过程中，我们应该做些什么