常州市新北区魏村中心小学数学教研组工作计划09下

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1、常州市新北区魏村中心小学数学教研组工作计划（09下）一、学科组成员简介姓名性别年龄学历职称课职务张翼香女29本科小高一数巢卫子女35大专小高一数备课组组长任琴娣女51大专小一二数陈云亚女34大专小一二数备课组组长曹乃娟女34本科小高三数备课组组长柴洪坤男50高中代课三数徐建良男49大专小高四数谢华女38大专小高四数备课组组长何泽男27大专小一四数车建琴女53中师小一四数尤彩月女28本科中二五数吴菊芳女38本科小高五数汤才华男47本科中高五数备课组组长戎晨霞女30本科中二五数周小春男35大专小高六数备课组组长陈亚静女36本科小高六数吴伟民男39大专代课六数曹亚青男36大专小高六

2、数钟建华男51大专小高六数二、学科发展现状分析1．优势：（1）我校本学期有25个教学班，19位数学教师。近几年来，随着课改的不断深入，教师们的教育理念不断更新，“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”、“以学生发展为本”等新的教学理念已普遍被教师接受，在学校领导的关注和市、区教研室等专家的引领下，积极、主动地开展校本研究活动，全体数学教师的教学水平有了长足进步，学科教学成绩逐渐呈上升趋势。（2）本学期我校将要接受“优质学校”的评估验收，因此，我们组全体成员乐于接受新理念，尝试新实践，敢于剖析自己，个个爱岗敬业、踏实勤奋，工作热情空前高涨。（3）目前，我

3、校在教师任课方面，基本上坚持推行一二年级循环、三四年级循环和五六年级循环的运作方式，并且在二升三年级和四升五年级时学生进行重新分班，以此为教师创造公平竞争的平台，促进教师积极工作争先创优。2、不足：（1）从平时的随堂听课和校级公开课教学中了解到，有部分教师对教材的研读还不够到位：体现在对教材的编排体系把握不透，课堂教学的目标定位不够准确，对教材内容尚不能灵活自如地整合、拓展或裁剪。（2）有些教师的学科素养还需快速提高。到现在为止，我们教研组还有两位代课老师，他们更加需要提高自身的数学学科素养。本学期我校数学教师的任课情况调整较大。其中，一年级有一位老师原来是教英语的，本学期刚

4、转教数学；五年级有两位老师是刚刚从中学里分来的，他们对小学数学教材不够熟悉，他们的教法对于小学生一时间可能还不大适应，对于他们来说，要提高教学质量，就需要付出更多。还有三位老师本学期任教年级还是第一次教学。（3）有关“新基础教育理论”在我校教师中还甚淡薄。三、主要工作与措施1、进一步认真学习《数学课程标准》和“新基础教育”理论，转变教师的教学观念，提高教师的理论素养。（1）继续认真学习《新课程标准》，进一步领会标准精神，以基础教育改革的新理念为指导，进一步树立服务意识，切实转变教师的教学观念。（2）学习“新基础教育”指导纲要，逐步推进新基础教育。2、磨课，竭力提高好课率。（1

5、）继续邀请潘小福等专家每两周一次来校指导课堂教学。每次安排两位老师上研究课，上课教师说课，同年级教师评课，然后由专家作点评。（2）对新任教年级的教师重点加强指导。（3）平时加强随堂听课,对每位数学教师每学期至少听一节课。3、狠抓常规，努力做到“严、细、实”。加强备课、上课、作业批改等教学常规管理，优化教学过程的每一个环节”。（1）每月举行一次教学常规检查。（2）教研组长、备课组长平时不定期抽查学生的作业，严格控制学生的作业总量，努力做到减负增效。（3）由于本学期首次推广电子备课，因此，有必要及时了解并督促教师的课前个性化的重建和课后反思情况。4、抓好各备课组的集体备课，努力提

6、高备课质量。（1）按我校制订的集体备课制度及流程进行操作。（2）改进教师的备课质量，在“精、实、深”上下功夫。教师备课要突出重点，既要关注教师的指导，又要关注学生的学习活动。在备课中要重视突出教师如何指导学生学习知识，突破重点和难点的方法，学生学习知识的方法，而不是详细地介绍教师怎样把知识教给学生。（3）教研组长深入到各备课组，了解备课组集体备课情况，并作适当的指导。5、组织教师进行专题学术沙龙活动1-2次，提高教师的数学素养。6、组织二、四、六年级学科单项竞赛。四、数学教研组活动安排表　　2009-8教研组长：钟建华分管行政：潘建强、陈亚静本学期研究主题：1、构建清晰有序高

7、效的课堂教学。2、精讲、多练。　　　　　　　　周　　次内　　容程　　序主题交流和讲座内容开学前准备修订学科教学常规细则（备课、上课、作业）。学习、讨论学习细则，进一步明确教学常规要求。2第一次教研活动载体以研究课的形式（单元专题课）四数：《调商》执教：何泽五数：《梯形面积》执教；汤才华上课教师说课，同行评课，谢华、吴菊芳主评，专家作指导。精讲、多练。4第二次教研活动载体以研究课的形式（单元专题课）三数：《认数》执教：曹乃娟六数：《长方体和正方体》执教：曹亚青上课教师说课，同行评课，汤才华、周小春主评，专