部编人教版八年级《道德与法治》下册32《依法行使权利》优秀教案

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1、人教版《道德与法治》八年级课时教学设计课题第三课公民权利——依法行使权利单元第一单元理解权利义务学科道德与法彳厶/口年级八年级学习目标1•知道任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越界限，应符合道徳要求与法律约束。2•懂得维护权利的过程应该合乎法律的要求与规范。3•知道并理解维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼，懂得在必要时选择恰当的方式进行维权。4•增强法治观念，强化依法维权的意识。重占知道并理解维护权利的方式包括协商、调解、仲裁和诉讼，懂得在必要时选择恰当的方式进行维权。难点增强法治观念，强化依法维权的意识。教学过程教学环节教师

2、活动学生活动设计意图复习导入上节课我们了解了宪法保障公民的基本权利，今天我们来学习如何正确、合法地行使这些权利。复习、回忆旧知讲授新课运用你的经验晓明的妈妈参加某公司网上促销活动，购买了一套座椅按摩垫，却一直没有收到货。晓明建议妈妈向消费者协会投诉。消协调查后发现该公司构成虚假宣传及欺诈。经调解，该公司向晓明的妈妈返还了货款，并给予赔偿。※在消费过程中，是否遇到权利受到侵害的情况？※你是如何维护自己的权益的？联系生活实际进行思考、交流和分享将课本知识与学生的生活实际联系起来，增强亲近感一、行使权利有界限当公民的合法权利受到侵害的时候，公民

3、可以依法维权。案例一：辽宁省绥化市明水县的大货司机李海峰在运货途中，购买了四包今麦郎（日清）食品有限公阅读案例回答问题通过真实案例引导学生思考：过度维权可能造成的负面影响。司生产的方便面当午餐，发现其中的醋包中含有异物，且是过期食品，随后向今麦郎公司索赔450万。今麦郎公司只愿“奖励性”赔偿7箱方便面和电话费。双方协商未果。今麦郎公司向公安机关报案。随后，河北省邢台市隆尧县公安局以“李海峰涉嫌敲诈勒索”立案侦查，随后李海峰被河北警方列入网上追逃犯罪嫌疑人名录。问：司机李海峰的行为可能造成哪些危害？案例二：著名“天价索赔案”——2006年2

4、月，消费者黄静用20900元购买一台华硕V6800V型笔记本电脑，后因故障不断与华硕公司多次交涉，并提出500万美元“惩罚性”赔偿。后被警方以敲诈勒索罪刑拘、批捕。问：消费者黄静的行为可能造成哪些危害？案例三：由昆明至北京的航班上，一名旅客因不满航班延误，擅自打开飞机紧急岀口，最后，涉事的北京旅行团导游李某及这名旅客被治安拘留15日。问：旅客的行为可能造成哪些危害？结论：任何权利都是有范围的。公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。我国宪法规定：公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和

5、权利。探究与实践：宪法时间一一阅读宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。阅读宪法熟悉宪法条款二、维护权利守程序在法治社会中，每个公民都应该树立起维权意识。近年来，公民权利意识的快速觉醒和茁壮成长也令人欣慰。但是，公民维护自己的合法权益，必须通过正常的渠道和手段来实现，即维权方式要合法，如果大家都举着“维权”的大旗而肆意妄为，不仅影响了公共交通安全，还破坏了国家社会的稳定。教材P42探究与分享素材案例维权AB剧一一维权进行时A——张某找到厂家负责人，与其进行了长时间的交流，将由于播种机故障造成的小麦出苗缺行情况给村民造成的损失与

6、厂家负责人进行沟通。厂家负责人认真倾听了张某所反映的情况，记录了详细的数据，并立即召开了厂领导扩大会议，集中商议该事件的解决方式。张某也参加了会议。最终，该厂决定对受损村民提供赔偿，承担60%的责任。B—一双方协商不成，情绪激动，导致问题搁置。后在村民的提醒下，张某找到了村里的人民调解委员会。最终，在人民调解员的调解下，张某与厂家负责人心平气和地进行沟通，共同努力解决该纠纷。结论：协商，是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，结合情景剧进行思考、辨析利用情景剧

7、的形式调动学生的学习兴趣使纠纷得以解决。调解，是解决纠纷的有效方式。调解人以国家法律法规和政策以及社会公德为依据，对纠纷双方进行疏导、劝说，促使他们相互谅解，进行协商，自愿达成协议，解决纠纷。仲裁一般是当事人根据他们之间订立的仲裁协议，自愿将其争议提交由非司法机构的仲裁员组成的仲裁庭进行裁判，并受该裁判约束的一种制度。仲裁活动和法院的审判活动一样，关乎当事人的实体权益，是解决民事争议的方式之一。诉讼，指纠纷当事人通过向具有管辖权的法院起诉另一方当事人解决纠纷的形式。拓展活动通过网络、电视等方式，收看或者亲身参与一次庭审活动。通过旁听庭审，

8、了解相关程序和法律规定，增强程序意识和法治观念。课堂小结公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应