小学语文教育（说课稿）范文丑小鸭说课稿

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1、丑小鸭说课稿一、说教材《丹小鸭》是人教版语文二年级下册的一篇课文，本文位于第四册教材的第六单元。全文共有七段，主要描写了丑小鸭面对艰难曲折的生活环境和前程，他仍然一心一意地追求美好的理想。本文语言生动情趣，富有儿童化话的语言，深深地吸引着每一位读者。二、说学生木课的授课对象是二年级下学期的学生，学生活泼可爱，乐于读书，求知欲强。对于阅读刚刚起步的他们来说关键是对阅读产生兴趣，在阅读中体味乐趣，并结合课文语言环境识字。三、说教学目标根据对学生教材的研究，根据《九年义务教育语文课程标准》对低年级识字阅读教学的要求，从知识与能力、过程与方法

2、、情感态度与价值观三个维度确定学习目标如下：1、认识是个生字词，会写讨厌、欺负、孤单、惊奇、羡慕”。2、有感情地朗读课文，在读中进行语感训练，语言文字训练，结合课文理解“讨厌、欺负、孤单、惊奇、羡慕”。3、通过品读课文，激发孩子们的同情心，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识自己。四、说教学重难点木课的教学重点是识字、写字、有感情的朗读课文。难点是通过品读课文，激发孩子们的同情心，懂得要善待他人，互相尊重，同时正确认识白己。五、说教法学法《九年义务教育语文课程标准》对低年级识字阅读教学首先提出：“喜欢阅读感受阅读的乐趣”在识字的第一

3、条要求是：“喜欢学习汉字，有主动识字的愿望”。努力培养学生读书、识字、写字的兴趣。教学方法采用情景教学法，导读法，引导学生朗读课文，在读中感悟。并让学生小组交流识字方法。六、说教学准备：课件、生字卡图片七、说教学课时：2课时今天我汇报的是第二课时的教学过程八、说教学过程（一）创设情境，导入新课众所周知，教师通过音乐、语言和文字的描述，能唤起学牛的形象思维，自然将学生引进课堂，因此我设计如下导语：老师在刚才来的路上，碰见一位小朋友，他跟老师说要跟同学们做朋友，同学们你们瞧，他來了你们喜不喜欢跟她做朋友？教师出示丑小鸭图（二）朗读课文，理

4、解感悟语文新大纲要求各阶段学生要充分朗读。因此我在这一环节屮要让学生充分朗读1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，并说说自己的感受。幻灯片出示：这是一只（）11小鸭，后来变成了一只（）的白天鹅。这样的方式，给学生创设了自主学习的机会，创设了展示自己内心世界的舞台。3、从哪里看出丑小鸭可怜？随机播放幻灯片，让学生找出相应的段落进行胡读，重点理解“讨厌、欺负、孤单”，你们有过孤单的感觉吗？什么时候感到孤单？如果你是这只丑小鸭，心里会想些什么？（通过换位休验，加深对词的理解，激起学生表达自己的内心世界）4、小组汇报交流：丑小鸭再也受不了了，于

5、是离开了家。小朋友，丑小鸭离开家对吗？（学生可能会认为是对的，那么就引导他们在二、三、七段小找出有关句子读读，读出在家时的孤单与痛苦，读出离开家后发现自己变成漂亮的白天鹅。这时候就要委婉设疑：“是啊，丑小鸭在家里受人欺负，实在是太孤单了，要是他不离开家,一定很痛苦，难以生活下去，可是他离开家后的生活好吗？”这时就要引导他们从第4一6自然段中找出相关词句，把他更悲惨的情形读出来。此教学过程是尊重学生的个人感悟，同时提醒学生离家出走是绝对不行的，这乂进行了思想品德教育。体现了语文教材的特点：人文性与工具性。5、丑小鸭在出走后还看到了什么？

6、（幻灯片播放天空飞翔的天鹅）感受此时的丑小鸭的内心世界，（又惊奇又羡慕）感知丑小鸭并没有因此而放弃对美好生活的追求。6、冬天过去了，春天來了，丑小鸭也长大了，它还是一只丑小鸭吗？（不是，是一只美丽的天鹅）那就请同学们用自己喜欢的方式表达一下丑小鸭的快乐心情吧！这是感情的升华。（三）课堂小结，作业布置1、小结：本节课同学们学得很认真，通过本节课的学习，是同学们认识到困难面前要有信心，不要灰心。2、作业：课下读给爸爸妈妈听九、板书设计28丑小鸭丑欺负出走艰难变天鹅这样的设计，简洁明了，给人一目了然Z感，加深了学生对文本的理解，也凸显了文本

7、的价值。小熊住山洞说课稿一、说教材《小熊住山洞》是人教版语文一年级上册的一篇课文，本文位于第一册教材的第五单元,课文介绍了小熊因为爱护森林，保护环境，而一直住在山洞里的故事，表现了人与自然和谐相处的动人故事。二、说学生本课的授课对彖是一年级上学期的学生，学生活泼可爱，乐于读书，求知欲强。对于阅读刚刚起步的他们来说，关键是对阅读产生兴趣，在阅读屮识字并体会阅读的乐趣。三、说教学目标根据对学生教材的理解，根据《九年义务教育语文课程标准》对低年级识字阅读的教学要求，从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三个维度确定学习目标如下：1、正确

8、、流利、有感情地朗读课文。2、会认十个生字，会写“年、左、右”等八个生字。3、懂得爱护环境保护树木。四、说教学重点难点根据新课标对低年级识字阅读的教学要求和对本课的理解，我确立了本课的教学重点是识字、写字和朗读课文；难点