优秀小学语文说课稿-《丑小鸭》说课稿

《优秀小学语文说课稿-《丑小鸭》说课稿》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《丑小鸭》说课稿一、说教材《丑小鸭》是人教版小学语文课程二年级下册中的28课。这篇课文是丹麦作家安徒生写的一篇童话，故事塑造了一个丰满的童话形象丑小鸭，面对艰难曲折的生活仍然一心一意地追求美好的理想，最终变成一只美丽的片天鹅。故事贴近儿童生活，写得生动感人，丑小鸭的成长历程给予现在孩子们很多帮助和启迪，让他们学会面对困难不灰心、不放弃。二、说学生小学低年级学牛对育•观形象的图画比较感兴趣，他们活泼好动，富于想象，善于模仿，表现欲强。但是他们读书不够仔细，读起书来往往流于形式，深入领会课文表达的思想感

2、情有一定的困难。所以二年级的学习，最主要的还是习惯的培养和基础知识的把握。三、学习目标根据对学生教材的研究《九年义务教育语文课程标准（实验稿）》对低年级识字阅读教学的教学要求，从知识能力、过程与方法、情感态度价值观三个维度确定如下学习目标：1、初读课文，学认14个生字，学写12个牛字。2、在正确、流利、有感情地朗读课文的基础上，积累一些描写丑小鸭和白天鹅的好词佳句。3、通过丑小鸭的故事，让学牛感悟到在今后的牛活中面对别人的嘲笑不要灰心、不要自暴自弃，只要坚定自己的信念就一定能成功的人牛真谛。四、说重

3、点、难点理解为什么丑小鸭会变成一只美丽的白天鹅。体会他对美的向往和不懈追求,教育学生要正确地认识自己，遇到困难要勇于面对。五、教法学法根据教材特点和配合学生的年龄特征，我主要采用情境教学法，情感朗读理解法、借助多媒体为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境。学法则以诵读、发现、感悟、体验为主，旨在让学生口、手、脑，全程参与，主动获取知识。六、教学准备：多媒体，音乐，小鸭生字卡片七、教学吋间：2课吋今天汇报的是第二课时的教学过程。八、教学过程：（-）复习生字，导入新课（二）自主研读，深入理解（三）拓展

4、延伸，鼓励创新（-）复习生字，导入新课1、复习上节课学习的生字词。以各种方式（开火车，齐读，分组读，同桌读）引导学生复习生字，加深巩固。2、教师引导学生叙述故事，并加以概括。根据二年级学生的特点，充分发挥利用他们的形象思维在学习中的作用，利用小鸭形状的生字卡片激发学生的兴趣，调动给学生的积极性。引导学生叙述故事,鼓励学生积极主动的课堂发言，培养他们的表达、概括能力。（二）自主研读，深入理解课程标准关于阅读的教学建议中有“各个阶段的阅读教学都要重视朗读”，我的教学设置主要是：让学生在充分阅读课文的基础

5、上理解感悟。1、引导学习描写丑小鸭“丑”的部分，读中体会。（1）让学生划出具体描写丑小鸭“丑”的词句，积累“毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的”等词，并读出“丑”的味道来。（2）引导学生学习描写丑小鸭历经苦难的部分。《语文课程标准》积极倡导自主、合作、探究的学习方式，以逐步培养学生探究性阅读的能力。教学中要十分注意捕捉探究点，引导学生去自主研究与发现。我采用小组合作探究的方式，让学生先自由朗读，然后要求选择自己感受最深的内容，用“这是一只（）的丑小鸭”在小组内说说自己的感受。在反复朗读课文中，让他们从

6、中体会丑小鸭的孤单、伤心、可怜以及对美好的向往。2、理解重点句子“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。”中的“惊奇”和“羡慕”。用多媒体课件展示出美丽的天鹅画面，用直观的形象，并通过设置情景引导学生理解。3、配乐朗读全文，培养语感和阅读能力。（三）拓展延伸，鼓励创新1、在学生对课文内容有了较深理解的基础上，让他们充分发挥自己的想象力和创造力，对课文进行加工，编成课本剧来表演，培养他们的创新精神和实践能力。2、推荐学生阅读阿娜徒生的其他童话故事，培养学生读书的好习惯。九、板书设计:板书是教师备课过

7、程中构思的艺术结晶，是学生感知信息的视觉渠道。书可以帮助学生明确知识结构，正确把握知识内部的各种联系。我就根据丹小鸭变成白天鹅的过程，简单概括成四个字“丑一一苦一一盼一一美”，下面用八个字标示出本文的主题“不灰心，不放弃”。