小学科学课程学习评价的研究报告

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1、小学科学课程学习评价的研究报告——科学知识部分的学习评价合肥市青年路小学：张承燕一、科学课程的学习评价研究的背景小学科学课程是以培养小学纶科学素养为宗13的科学川蒙课程，为实现这-宗旨，需要了解学牛实际的7习和发展状况，即随时对淨牛的学习状况进行评价。而过去-直是以单元测验、期屮考试、期末考试作为教学评价的丄要手段的考试与日前的这种教学口标显然是不相适应了，如何激励学生学习科学的兴趣和热情？采取一种恰当的评价方法是「分必要的，也是非常重要的。二、小学科学课程的性质新的课程标准指出：小学科学是以培养小学

2、生科学素养为宗旨的科学川蒙课程。它包含两方而的性质。一是强调教育的冃标是培育学生的科学素养，即通过科学课程的教学，让学生掌握科学概念，学会科学方法，培养科学态度，愦得如何面对现实住活中的科序与社会有•关问题，并做出明智决策，注重科学精神与人文精神的结合，现代科技与日常生活的结合，科学内容与科学过程的结合，以及知识教育■能力培养的结合。二是小学科学课程的定位是科学启蒙。一•个人的科学索养形成是一个长期的过程，但早期的科学教育对他的科学索养形成起着决定性的作用。因为小学阶段是一个人长身体、长知识的关键时期

3、，也是心理发展的重要转折期。在这一阶段学生将掌握基木的学习方法，养成学习习惯，学到的知识将对示继学习产生重大的影响。同时，小学生又处于打基础的阶段，知识积累少思维能力的发展都极其有限。因此，科7教育不町能以系统的知识胖习与方法训练为主，只能根据小学牛的经验,在他们熟悉的周用生活屮选取启关的内容，让他们看一看，做一做，玩一玩，想一想，从屮学到知识，培养兴趣，练习方法，为后继的学习打好基础。三、科学课程的学习评价内容科学课程评价内容是根据新的课程标准的总n标、分h标和具体内容冃标而确定的。1.科学探究方面

4、。应重点评价学生动手动脑“做”科学的兴趣、技能、思维水平和活动能力。具体可以评价他们参与科学学习活动是否主动积极、是否持之以怛、是否实事求是；观察是否全面、提问是否恰当、测量是否准确、设计是否合理、表达是否清晰、交流是否双向或多向的；搜集、整理信息、进行合理解释的能力怎么样，动手能力怎么样，与同伴z间交往合作的能力怎么样等等。2.情感态度与价值观方面。应重点评价》牛们V习科V的态度。具体对以评价他们的学习兴趣是否浓厚、学习动机是否强烈；能否尊重证据，能否人胆想象勇于创新；是不是乐于合作与交流，乐于采纳

5、別人的意见，乐于改进口己的学习或研究；能不能关心科学技术，热心参与有关活动，发展对自然和社会的关怀和责任感。3.科学知识方面。应重点评价小学生对生命科学、物质科学、地球与宇宙科学多方面最基本的概念和技能的理解过程情况和应川情况，而不是检杳V牛最终记住了多少信息。如：教学显微镜下的世界这-单元，通过让学生观察显微镜下的水滴、洋葱表皮细胞、霉菌、白己的口腔上皮细胞等一系列生物及细胞，学生不仅掌握了使用显微镜的技能，也理解了细胞这•最棊本的概念，进而知道细胞是构成纶物体的棊本单位，•切牛物体都是由细胞构成的

6、,完成新课标中的教学目标。

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8、.科学课稈的学习评价方法科学课程的评价以真实的口常教学为基础，充分利用所何正常的课堂教学活动和课外实践活动，金面反映学生的实际学习和发展状况，町采用教师观察、与学生谈话、杰出表现记录、测验与考试、提问、学生活动产品、学生成长记录袋、作业法等多种方法进行评价。如对科学知识的学习评价对根据三类不同的知识内容标准进行灵活评价，第一类是不需耍学生掌握，只需要了解的知识可采用口常课堂上的随堂提问与观察记录，看学牛:是否知道，能否讲得出就行了。第二类是需耍学生掌握的最基本知识，主

9、耍是现彖、事实或过程，可采用各种测验的方式检查学牛掌握的程度。第二类是过稈性口标，如通过栽培植物了解它们的纶长过程，探究风的成因等知识的评价对以通过课堂教学的观察记录，记I、•学生在这些探究活动中的参与表现与探究结果，然麻进行评价，也可设置专题性操作实验考查，或从学工的长期作业中做出评价。五.科学知识的评价实施方案科学知识如何通过学生的作业、作品与表现进行评价呢？首先耍根据教学内容设计好作业的形式。小学科学的作业形式有以下几个方面：1、从作业内容上有：(1)、口头作业。如课堂上的提问，让学牛口头描述某

10、-知识内容或描述如何进行科学探究等。(2)、书面作业。如设计某一问题的实验方案，书写实验报告等。(3)、制作作业。如制作人体关节模型、设计制作降落伞等。(4)、表演作业。如让某位实验做得比鮫好的学生上讲台来做演示实验，使其它学生都能向他学习，规范操作。2、从作业发生的场所上有：(1)、课堂作业。如分组实验时，首先让学生完成的实验预测等。(2)、课外作业。课堂上不能及时完成或难以完成的一些作业，可以让学生们延续到课外进行。(3)、家庭作业。如在家长的带领下