《农村小学科学课堂学习评价研究与实践》课题研究报告

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1、《农村小学科学课堂学习评价研宄与实践》课题研宄报告赵丕显顾士民闻贯成一、小学科学课堂学习评价的意义《小学科学课程标准》（2011版）明确指出：“科学课程的评价以真实的曰常教学为基础，充分利用所有正常的课堂教学活动和课外实践活动，全面反映学生实际的学＞』和发展状况。科学课程的教学评价，其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况，以利于改进教学、促进学习，最终实现课程宗旨，即提高每个学生的科学素养。我们选择“农村小学科学课堂评价研究与实践”这一课题，是为了改变小学科学评价方式的侧重点，力求把小学生科学学习的过程性评

2、价提升成为重要的评价方式。促使教师在教学过程中不仅要关注学生的知识和技能的获得情况，更要关注学生学习的过程、方法，以及相应的情感、态度和价值观等方面的发展。本课题研究的课堂学习评价倡导评价应注重学生的参与，发展和挖掘学生内在潜能，促进学生科学素养的发展与形成。以往，各种各样的教学评价过多的重视了学生学习的结果，而忽视了学生学习的过程。作业、检测、考试只注重学生学的怎么样、做的怎么样，而忽视了学生怎样学更好、怎样做才能高效。二、小学科学课堂学习评价的内容本课题将以国内外、近现代教育评价理论为指导，以现行的《小学

3、科学课程标准》为依据，力求完善农村小学科学教、学的评价体系，较全面地反映新课程理念、目标及有关教学原则。1.进行两次问卷调查。第一次在实施阶段前进行调查，第二次在实施阶段后进行调查。通过问卷调查，Y解学生对本学科的功能特点、学习方式以及学习评价等实际认知情况。并进行前后两次的比较，了解评价对学生的影响。2..通过四次科学考试，逐步检验科学课堂学习评价的成效，了解评价对学生成绩带来的影响。.课堂学习评价。3..设制《小学科学课堂学＞」评价手册》、《小学科学课堂学4统计表》和《小学科学课堂学习汇总表》，统一形成“

4、三表一体”的评价局面。《小学科学课堂学习评价手册》包含学生自我评议和组间相互评议。通过自评，学生能够自我肯定，坚定信心，体验成功；通过互评，学生学会互相欣赏，取长补短、共同提升。4.以科学课本所呈现的单元为板块，每一单元全班进行一次评优，颁发证书、奖品。三、小学科学课堂学习评价的愿景1.本研宄课题将转变“以知识为中心，以教师为中心”的课堂评价观，把“以学生发展为本”作为课堂评价的基本理念。2.从学生全面发展的需要出发，注秉学生的学习状态和情感体验，注重教学过程中学生主体地位的体现和主体作用的发挥。3..强调尊

5、重学生人格个性，鼓励发现、探究与质疑，以利于培养学生的创新精神和实践能力。四、小学科学课堂学习评价的组成及实施1.调查报告。进行两次问卷调查。第一次在实施阶段前的2013年4月进行，第二次在实施阶段后的2014的6月进行。通过问卷调查，了解学生对本学科的功能特点、学习方式以及学习评价等实际认知情况。并进行前后两次的比较，了解评价对学生科学学＞』的影响。2.科学考试。通过四次科学考试，逐步检验科学课堂学习评价的成效，了解评价对学生成绩带来的影响。考试的时问分别安排在2013年4月、2013年7月、2014年1月

6、和2014年7月。1.小学科学课堂学习评价的具体实施。(1)小学科学课堂学习评价体系的构成。小学科学课堂学习评价是巾《小学科学课堂学习评价表》、《小学科学课堂学习统计表》和《小学科学课堂学习汇总表》三个表格组成。表1:小学科学课堂学习评价表明德小学科学课堂学习评价表第丕组评价人：被评价人：,第单元：,评价内容我的表现我的表现我的表现我的表现我的表现我的表现科学探究猜想假设☆★☆★☆★☆★☆★☆★设计方案☆★☆★☆★☆★☆★☆★科学态度认真听i昂☆★☆★☆★☆★☆★☆★回答问题☆★☆★☆★☆★☆★☆★合作交流☆

7、★☆★☆★☆★☆★☆★科学知识收获知i只☆★☆★☆★☆★☆★☆★合计☆★☆★☆★☆★☆★☆★表2:小学科学课堂学习统计表明德小学科学课堂学习统计表1时间：笫小组笫单元内容：姓名第i果第诔第i果第诔第课第i果合计★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★★总计★★★★★★★表3:小学科学课堂学习汇总表明德小学科学课堂学习汇总表时间：组别第一单元第二单元第三单元第四单元第五单元第六单元1★★★★★★2★★★★★★3★★★★★★4★★★★★★5★★

8、★★★★6★★★★★★7★★★★★★8★★★★★★优胜组（2）小学科学课堂学习评价表的实施。《小学科学课堂学习评价表》每个学生每单元一张，以课题为板块,以科学探究、科学态度和科学知识等三维目标中的六个方面为评价内容。其中包含自我评价和相互评价。每个方面为5颗星。《小学科学课堂学习统计表》每个小组每单元一张，先以课题为板块，把小组所有成员的评价结果进行统计，最后把整个单元的评价结果进行统计。在班级的墙