金钟成果鉴定书(农村小学语文课堂学生学习状态评价研究与实践)

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1、.乐至县普教科研资助金项目成果鉴定书成果名称农村小学语文课堂学生学习状态评价的研究与实践成果完成单位乐至县中和场镇金钟九年义务教育学校鉴定形式通讯鉴定组织鉴定单位乐至县教育局鉴定日期2009年10月11日制乐至县教育局乐至县教育科学规划办公室...填表说明本成果鉴定书共十个栏目，请根据以下说明填写：一、第一、九项由组织鉴定单位填写字；第七项、十项由鉴定组填写，鉴定组长签字，此页不够可添页；二、第二、三、四、五、六、八项由成果研究单位填写；三、第十一项专家个人书面意见原件粘贴于此页处；四、鉴定书一式六份（可复印）；五、鉴定形式指会议鉴定或书面鉴定。...一、鉴定组成员名单序号鉴定组职

2、务姓名职务或职称工作单位1组长吕显杰校长县教研室主任中专高级讲师乐至县教师进修校2成员王通副校长中学高级教师乐至县教师进修校3成员陈洪亮理论室主任中专高级讲师乐至县教师进修校4成员石秀琼小幼研训室主任中专高级讲师乐至县教师进修校5成员杨盛目教研员中学高级教师乐至县教师进修校6成员7成员1学术秘书杨盛目教研员中学高级教师乐至县教师进修校1...二、主要研究人员名单序号姓　名职称或职务工作单位对课题主要贡献1胡光银校长、书记中学政治一级乐至县中和场镇金钟九年义务教育学校课题决策与指导、参加参与状态、交往状态、生成状态研究2余武强教导副主任中学语文一级乐至县中和场镇金钟九年义务教育学校课

3、题指导与管理参加思维状态、情绪状态、生成状态研究3魏军教导副主任小学语文一级乐至县中和场镇金钟九年义务教育学校总方案设计、指导、管理参加参与状态、交往状态、生成状态研究4熊坤梅小学语文一级乐至县中和场镇金钟九年义务教育学校参加参与状态、交往状态、生成状态研究5秦瑞权中学语文二级乐至县中和场镇金钟九年义务教育学校参加思维状态、情绪状态、生成状态研究6卢俊华小学语文一级乐至县潼家小学教参加参与状态、交往状态、生成状态研究7吕仲祥小学语文一级乐至县中和场镇金钟九年义务教育学校协助进行问卷调查及参与资料收集8杨开智小学语文高级乐至县中和场镇金钟九年义务教育学校协助进行问卷调查及参与资料收集

4、9罗丽琼小学语文一级乐至县中和场镇金钟九年义务教育学校协助进行问卷调查及参与资料收集10肖燕中学政治二级乐至县中和场镇金钟九年义务教育学校协助进行问卷调查及参与资料收集11伍金莲小学语文一级乐至县中和场镇金钟九年义务教育学校协助进行问卷调查及参与资料收集12陆华蓉中学语文高级乐至县中和场镇金钟九年义务教育学校协助进行问卷调查及参与资料收集13熊娇小学语文一级乐至县中和场镇金钟九年义务教育学校协助进行问卷调查及参与资料收集2...三、提交鉴定的成果目录及附件（一）主件目录：1、课题实验方案2、各分项研究计划3、各分项实验方案4、各分项问卷调查表5、各分项实验总结6、课题工作报告7、课

5、题研究报告8、课题成果鉴定书9、检测报告表（二）附件目录：1、课题立项申请书2、教师发表论文3、教师论文获奖证书4、会议记录5、理论学习材料。3...四、成果简要说明1、学习状态的评价应注重小学语文课堂学生学习的几种状态，关注学生的全面发展，评价的根本目的不是检查和批评，而是促进学生达到培养目标。2、小学语文课堂五种学习状态的定性评价标准分别是：（1）参与状态：学生能够做好课前相关准备，目光能注视老师，听讲、练习或操作时神情专注，上课没有开小差的现象；约有50%以上学生能在小组学习或答问时积极发表见解；独立阅读思考、作业练习、操作活动等有效学习的时间占课堂教学的30%。（2）“交往

6、状态”：学生能大胆地与老师进行交流，语言得体，彬彬有礼，课堂上学习气氛活跃。（3）“思维状态”：学生能用自己的语言有条理地去解释、表述所学知识，善于多角度思考问题，能主动提出有价值的问题，回答问题具有自己的思想或创意。（4）“情绪状态”：学生能自我调控好学习情绪，随着教学进程或解决问题的过程而产生不同的情绪变化，如由争论转入聆听，由激动转向静思，在学习中伴有点头、微笑、眉头紧锁、跃跃欲试等行为或神情，显得既紧张又轻松。（5）“生成状态”：能总结当堂学习所得，或提出深层次的问题。学生在学习过程中有满足、成功与喜悦等体验，对后续学习更有信心；3、小学语文课堂学习状态的五个评价原则分别是

7、：（1）科学性原则——既要考虑小学生的生理、心理特点，又符合小学语文课堂教学活动的客观规律，并努力改进学习方法，促学生的成长。（2）激励性原则—— 强调让学生在评价中体验进步与成功，使学生有“我能行”的感觉，从而建立自信心，使他们坚信自己能学好语文。（3）参与性原则——鼓励每个学生参与整个过程，通过学生互评、小组评价、班组评价、成果汇报来充分展示自己，反思自己的学习过程和行为。（4）全面性原则——对学生在小学语文课堂学习过程中所表现的学习参与状态、交往状态、思维状态、