小学科学5号团队的微课程的评价

《小学科学5号团队的微课程的评价》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、微课程的评价标准一、说明：木次评价从作品规范、整体设计、教学内容设计、教学活动设计、媒体效果五个方而来进行。二、评审指标内涵一级指标观测点权重1、结构完整：视频片头应显示标题、注明讲课内容所属学科、专、Ih课程及适用对象等信息。具有一定的独立性和完整性，主要教学环节有字幕提示。2、技术规范：时长一般不超过10分钟，图像清晰稳定、构图合理、声音清楚、声音与画面同步。作品规范微课程以文件包的形式来提交，在目标、内容、活动、评价方面具有完整性。1微视频时长一般不超过10分钟10整体设计1、选题“小而“精”受众定位明确，主耍针对某个具体的点、例题/习题、实验

2、活动等环节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题2、教学设计合理有明确的学标，针对教学或学中的常见、典型、有代表的问题或A容进行设计，能够有效解决教与学过程中的重点、难点、疑点、考点等问题。教学组织思路清晰，针对教学内容选择恰当的媒体表现方式选题符合课程标准；20I教学目标明确、可达；I能够根据学生学习需要和教学内容特点，通过“学＞』单”等方式对于学生的自主学习进行整体设计。教学内容设计1、科学正确：教学内容正确，无科学性错误，所表述的内容准确无误302、逻辑清晰：教学内容的组织与编排富有逻辑性，符合学生的认知特点，内容直指具体问题，关注“小现象

3、、小故事、小策略”，主题突出3、资源齐备：微教案围绕所选主题进行设计，突出重点，注重实效；微课件PPT设计形象直观、层次分明、简单明了，教学辅助效果好，能够围绕教学目标，反映主要教学内容，与教学视频合理搭配：微习题设计有针对性与层次性，设计有难度等级的主观、客观题；微反思在微课程拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。只讲述一个知识点或技能点。1受众定位明确，不照木宣科，U语讲解，尽可能少地使用古板、枯燥的书面语，使讲解通俗易懂。1营造一对一的教学情境。1没有文字、语言、阁片上的知识性错误或者没有误导性描述。教学活动设计1、

4、切入课题迅速：切入课题耍迅速，同时还能吸引学生,切入题目的方法、途径引人注H、新颖；与题H的关联紧凑。2、讲授线索淸晰：在微课程的讲授屮，线索淸晰。在罗列论据时精而简，力求论据的充分，准确，在有限时间内，能圆满完成课题所规定的教学任务。3、总结收尾快捷：讲授的内容起到提纲挈领的作用，能加深学生所学内容的印象，起到両龙点睛的作用。4、板书简洁、合理：板书能是展示授课人讲述内容的要点,帮助听课人掌握所听内容的要点，能看出整个课堂教学的基本内容和教学程序，精练、完整、美观，要点突出，线索清晰，能给听课者一个完整、直观的效果。5、语言得体：教态自然大方，语言

5、准确简明，生动，富有感染力，逻辑性强，简单明了。20教学内容的组织与编排符合学4者的认知逻辑规律，过程主线淸晰、重点突出，逻辑性强，明了易懂。1教学方法有创意，形式与内容新颖；教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，启发引导性强。1活动形式灵活多样，符合学生的学习习惯。1活动方式有效运用信息技术，实现有效的反馈或共享交流、教学效果1、形式新颖：微课程设计有创新或创意新颖，教学方法富有创意，整体效果印象较好。2、趣味性强：教学过程深入浅出，形象生动，精彩有趣，能运用多种策略激发学习动机，注意启发，促进思维，培养能力。3、目标达成：完成设定的教学目标，有效

6、解决实际教学问题，促进学生情感价值的发展、思维的提升、知识技能的提高。设计风格符合学生年龄特点，和内容匹配度高。I画面设计美观大方，配色合理，图像和内容契合度高。I动画运用合理流畅，能吸引学生的注意力。I配音清晰，语速适中，有利于学生理解内容。I配乐能有效烘托气氛。教学设计(10%)教学设计合理而“稍”动等坏节进行讲授、演算、分析、推理、答疑等教学选题。冇明确的学习目标，针对教学或学习中的常见、典型、冇代表的问题或内荇进行没计，能够有效解决教与学过程中的重5点、难点、疑点、考点等问题。教学组织思路清晰，针对教学内容选择恰当的媒体表现方式。一级指标二级

7、指标主要观测点参考权重科学正确教学内容正确，无科学性错误，所表述的内容准确无误。8教学内容的组织与编排富有逻辑性，符合学生的认知特点，逻辑清晰内容直指其体问题，关注“小现象、小故事、小策略”，主题8教学内容(2°%)微教案围绕所选主题进行设计，突出道点，注道实效：微课件PPT设计形象直观、层次分明、简单明了，教学辅助效果好，能够围绕教学目标，反映主要教学PJ容，与教学资源齐备视频合理搭配；微W题没计冇针对性与层次性，设计冇难4度等级的主观、客观习题；微反思在微课程拍摄制作完毕后进行观摩和分析、力求客观真实、有理有据、富有启发性。一级指标二级指标主要观

8、测点参考权重切入课题迅速切入课题要迅速，冋时还能吸引学生，切入题H的方法、途径引人注目、新颖；与题目的关联紧