袁敏29数星星的孩子教学设计

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1、29.《数星星的孩子》教学设计学习目标：会认9个生字，会写12个字。分角色有感情地朗读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。体会连动的作用，学习用连动描写画面内容。学习张衡从小善于观察和思考的好品质。教学重难点：会认9个生字，会写12个字；分角色有感情地朗读课文。课前准备：教师：课件教学时数：1课时教学流程：第一课时课前：欣赏歌曲《小星星》；交流自己所观察到的星空。一、激趣导题1.师：知道课前听的那首歌唱的是什么吗？（板书：星星）2.就在1900多年前，这样美丽的星空下，有个数星星的孩子，小手伸出来，跟老师一起写课题，教学“数”的书写，强调

2、“数”右边反文旁。3.指生读课题，再齐读4.预习了课文，咱们知道，这位数星星的孩子名叫张衡（生答,是出示卡片）5•谁来叫叫他的名字（指生读再齐读）6•张衡是汉朝人（出示汉朝）指生读再齐读解释“汉朝”（汉朝是一个朝代，里我们现在有1900多年了）再读7•学习第5自然段。认识张衡。二•自学课文学习字词1.自学课文，要求在1900多年前，张衡是怎么数星星的呢，请同学们打开课文第29课,认认真真读课文，遇到不认识的字，书下的拼音可以来帮忙，遇到难读的句子多读几遍，争取读准字音，读通句子。2•生自由读3•同桌互查4.出示带生字的句了，口由读句子A

3、.晚上，满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。（学习生字撒平舌音）B.傻孩了，乂在数星星了。（傻翘舌咅）（数多咅字）C.天上的星星是在动，可是看起来它们之间的距离好像是不变的。我们的祖先把它们分成一组一组的，述给起了名字。教学：距离组：换偏旁（姐粗祖组）积累词组：一组一组天上的雁群是（一群一群的）花园里的花是（一丛一丛的）架子上的葡萄是（一串一串的）d.他看清楚了，北斗七星果然绕着北极星慢慢地转动。教学：楚（清楚读轻声）三、精读课文第一小节（一）、搬个小板凳，和张衡一起到院子里，在星辰满天的夜晚数星星、自由读第一小节，读出自己看到的，感受到

4、的！1.第一段共几句话。（岀示第一句）•这句话把什么比作什么？（星星比作珍珠，天空比作碧玉盘）2•它们之间有什么共同点？（多亮）3、天上的星星多不多，哪个词语写出了星星很多？（满天的无数）4•指导朗读（1）孩子们，你看到什么了？读给小朋友和老师听听？（2）一颗星星、两颗星星、这么多的星星就像——，这深蓝的枚空就像——,多——（美）呀！把你感受到的、看到的再读。指名读、齐读。（二）、根据学生的学情，重点指导深入读“一个孩子坐在院子里，靠着奶奶，仰起头，指着天空数星星。”通过切身的感受与张衡对比,感受到张衡对星空的入迷、乐此不疲。（1）星空

5、多美呀，一个孩子？读——指名读第二句。（2）请你拿出笔来，圈出张衡数星星时动作的词。生反馈。（3）指导朗读第二句（4）这些动词的连用，写出了当时张衡认真、专心地数星星的样子,下面我们也学着书上的样子，试着用几个动词来表达一下画面的内容。（课件出不图片）（5）指生说说画面内容，试说儿个动词，动笔写一写（6）指生反馈（三）孩了们仰起小脑袋，我们一起和张衡数星星吧。一颗，两颗（教师计时，学生自由数星星）孩子们，有什么感受？（脖子酸了，眼睛也花了、好累）（3）指导读“一颗，两颗，一直数到了儿百颗。”:和小张衡再一起数——星星一闪一闪的，要慢些，

6、要不然，就数不清了。五、巩固生字1、课堂小结。2、巩固生字：开火车读、摘生字星星、识记部分生字、齐读。