小学英语（新标准）说课稿--doyouwantsomerice

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1、小学英语说课稿一.说教学内容今天我说课的内容是外研社出版的《新标准英语》第三册Module5Unit1Doyouwantsomerice?主要学习Chinese、fastfood、chopsticks、difficult>want、make、some.七个单词。本模块的话题是Food,要求学生通过学习谈论有关食物的话题，围绕“Chinesefastfood”为主线进行教学活动，借助与学生息息相关的口常饮食设计教学计划，通过学习让学生初步了解中西方饮食文化的不同，创设真实的语用环境，激发和培养学生的学习兴趣

2、。二.说教学目标在认真分析教材的基础上，我针对学生实际，将本课时的教学目标确定如下:1.知识日标(1)使学生能听•说.认.读Chinese、fastfood、chopsticks、difficult、want、make、some.(2)初步感知句型“Doyouwantsome?Yes,please/No,thankyou.2.能力目标(1)能模仿本文对话，并能在一定的语境中运用所学语言进行交际。(2)培养学生的注意力和观察力，提高表达能力和交际能力。3.情感目标(1)激发学生学习英语的兴趣，使学生树立学习

3、英语的自信心。三.说教学重•难点根据教材要求，我把教学重•难点确定如下：1.教学重点学习新词Chinese>fastfood>chopsticks>difficult>want>make、some.2.教学难点(1)多音节词chopsticks、difficult的拼读及发音。(1)重点句型的初步感知和在实际情景屮的运用。一.说教学准备教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、实物等。一.说教法学法为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动的心理特点，我釆取以直观教学法、游戏教学法、实物教学法、情景教

4、学法等多种教学方法组织教学，彻底改变传统的教学模式，促进语言实际运用能力的提高。二.说教学过程我的教学过程分为四个部分1.活动导入，激发学生学习的兴趣。激发学牛参与学习的兴趣，是新课导入的关键。兴趣是推动学牛学习的巨大动力，是学生参与教学活动的基础。因此，在热身的时候，首先让学生听和表演，listenandact：<

5、于参与教学。因此,我们在这个环节与学生进行了朋友式的会话。Ifstimeforclass.Areyouready?Hello,boysandgirls・Howareyou?既复习了旧知识，又渲染了良好的学习气氛。3.呈现新知，合作互动首先，通过提问：“Whatdoyouliketoeat?”让学牛根据自己的喜好用已学句型：“1like.”回答，于是我出示卡片hamburger,并问："Doyouwantsomehamburgers?"学生学说hamburger一词，我在黑板上板书单词，并抽查一组学生，学生

6、快速读词，营造一种积极的紧张感，激发他们的学生动机，Z后出示有关食物的卡片hamburger^noodles>cake>milk>rice,让学生认读，认读完后，让同学做一个游戏“What'smissing?”我任抽一张卡片，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出拿掉的是哪一张卡片，引入新课学习。我选出单词卡片4~5张，同时出示给学生，并提问："Doyouwantsomehamburger?”引导学生回答：“Yes,please/No,theinkyou•把该卡片送给说出正确答案的学生，送完手中的卡片摊开手

7、说："Nofoodleft!Butdon'tworry,gototheChineserestaurant,youcanchoosewhateveryoulike.”我出示中国饭馆的卡片，并介绍说：“Look,thisisaChineserestaurant・AbigriceChineserestaurant!Thcysellnoodles、rice、fish・Wcusechopsticks・”我岀示实物筷子，让学生模仿跟读单词chopsticks、Chinese,并选一组学生朗读,用木节课学习的句型一问一

8、答练习单词，然后再介绍西方饭馆fastfoodrestaurant,让学生模仿跟读，感知中西方饮食文化的差界。最后通过创设情景,家中做客，分角色表演Doyouwantsome…・・？Yes,please/No,thankyou.练习单词，感知句型，重视对学生合作学习能力的培养。1.课堂总结，及吋评价布置任务，使知识转为能力。收集西餐食品商标，制作“食品大拼盘”，陪养学生对生活中英语单词的敏感意识。一.说教学总结这节课通过创设情