自己去吧教学设计_一年级语文_语文_小学教育_教育专区

《自己去吧教学设计_一年级语文_语文_小学教育_教育专区》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《自己去吧》教学设计一、设计理念：《自己去吧》是小学语文S版第一册的一篇童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣。课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻炼，就能学到本领。因而,在设计课件时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学,给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟,让学生在角色中感悟文字,全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。二、教学目标1

2、、认识“自、己、吧、要、吃、多.呢、样、那、边、”11个生字;会写“自、己、东.西、会、吗”6个字。2、正确、流利地朗读课文。3、在理解课文内容的基础上，教育学生从小要有自立、自强的思想,不依赖父母，自己学会生活的本领。三、教学重、难点：1＞识字和练习朗读2、从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。四.教学准备：课件，五.教学过程：（一）、谈话导入。1、小朋友们，今天有两只可爱的小动物要到我们班来做客，他们是谁呢？让我们大家掌声欢迎:爬树冠军一一小猴，游泳冠军一一小鸭,还有飞翔冠军一一小鹰！你们佩服它们吗？（张贴动物图片）2、你们想知道它们是怎样学到这些好本领的吗？

3、这节课我们就一同走进它们的童年去听它们的故事，故事的题目叫：自己去吧（板书课题，生书空），同时学生字“自、己”。设计意图：创设情境，利用儿童好奇、好胜的心理，激发学生学习兴趣。（二）、初读课文，识字读词。1、借助拼音试读课文，注意把字音读准，遇到难读的地方就多读几遍，把课文读通读顺。2、在课文中找出需要我们认识的生字读一读，再同桌互读，正音。3、检查、交流识字情况。（课件出示：带拼音生字齐读、指名读、去掉拼音读；卡片出示词语，开火车读等）4、指名读课文。设计意图：让学生充分地读课文，在读中整体感知，并采用多种形式学生自主学习生字、词，把学习的主动权真正教给学生。（三）、练习朗读，学法指导。1

4、、看图说话，创设情境。2、感悟理解：小鸭想做什么？（想游泳）他是怎么说的？可能怎么想？你认为他应该用什么样的语气和妈妈说话？（指名读小鸭的话）妈妈怎么说的？（读妈妈的话，指导朗读的语气）3、小鸭妈妈为什么让小鸭自己去游？鸭妈妈不怕小鸭有危险吗？4、小结：妈妈让小鸭自己去游，是想让小鸭勇敢、自信、自己的事情自己做。5、分角色朗读这一节。设计意图：由于故事情节比较简单，所以通过多媒体形势的读来体会（四）、自主学习，感悟课文。指导学生自主学习小鹰学飞翔的故事。（师提示：先自己读课文，弄清楚小鹰是怎么说的，妈妈是怎么回答的，勾画他们的对话,然后还可以找你的小伙伴把这个故事演一演。）2、检查交流，教师

5、评价学生自学情况。3、质疑：小朋友在学习小鹰学飞翔的故事的时候还有什么地方不明白吗?4、德育渗透：可是老师有一个问题还是不明白，为什么当孩子们要做什么的时候，妈妈总是说“自己去吧”呢？现在，你知道了小鸭、小鹰是怎样学到本领的吗？谁来夸夸他们？我们把掌声再次献给这些了不起的世界冠军吧！小朋友，你们以后也应该向谁学习啊！设计意图：在阅读教学中，让学生即兴表演是促进其对课文进行全身心感受的有效手段，学生通过自己的体验进入角色进入课文情境，同时运用自主探究合作的学习方式，让学生主动学习独立思考、达到学有所成。并在读中产生独特的感受、体验和理解，在读悟中受到“遇事要相信自己，要勇于尝试，不依赖他人”这

6、一积极的人生态度的熏陶与感染。（五）、总结，拓展。1、其他小动物也学会了一身的本领，他们学会了什么呢？（完成填空练习）2、说说你学会了哪些本领，是怎样学会的？3、学了这课，你想对你的爸爸、妈妈说点什么？想对自己说点什么？4、儿歌结束全文。设计意图：让学生说说自己成功的体会，让学生再次感受到自己的事情自己做是光荣的。引领学生走进生活，走向社会。把课内与课外,学习与生活联系起来，体会到自强自立对自己成长的重要意义。板书设计：自己去吧学会了小鸭小鹰