统计与概率,综合与实践解读比赛解说稿总合稿

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1、（主持人）各位评位、老师大家好：我们是棠湖中学实验学校八年级数学组的团队，很荣幸在这里为大家进行新课标与教材解读。我们解读的内容是八年级上册“统计与概率”、“课题学习”两部分的内容，接下来我们首先为大家解读“统计与概率”，我们解读的内容是北师大版八上的题目是八年上册《数据的代表》。根据解读需要，我们将分为三个板块，一：课标解读，二：教材解读，三：教学课例。首先我就课标进行陈述。这是实验版与2011年版课标对比，实验版中关于统计部分有十条，而新课标中关于统计部分的有九条，从总本来看，2011年版降低了难度，经过新旧课标对照，发现有以下变化课标解读到此为止，

2、下而有请苏老师为我们进行教材解读。（苏老师）我们将教材解读分以下几个流程。易错点：我们组认为这章易错点有两个地方：（-）1、加权平均数的计算，权重用比例和百分比表示时，学生计算容易岀错，即权重用比例表示时，很多同学容易漏掉除以比重之和，比如说：2、求一组数据的中位数和众数吋容易出现错识：（1）学生对数据的排序易出错，不排序就取中间数，（2）比如说，两个班进行数学考试，一班有50,平均分是90分，二班有45人，平均分是92分，求两个班的平均分，容易错误计算岀是91分。（3）数据有偶数个时取值时易出错。比如说，（4）没有分清考察数据对象拓展点：在木章我们认为

3、在平均数这一点可以进行一些拓展。如1、2、教学方法建议：1、注重学生的活动，特别是小组合作学习活动。2、注重教学案例的选取来源要贴近学生的生活。教学屮应充分挖掘与学生生活紧密联系的素材，将知识的学习放在解决问题的情境中，作为数据处理过程的一部分，使学生体会数学与现实生活的联系。（比如说教材中选取求篮球队员的平均身高，给体操队比赛进行打分,研究灯泡的平均使用寿用等内容都是贴进学生的生活）。3、教学中注重体会其教学要求，进行恰当的定位，而不要做不适当的拔高。4、以小组为单位，开展数据收集，并对收集的数据进行处理，作出较科学合理的评判。教学评价建议：1、对基础

4、知识掌握程度进行评价：一是注意测评的内容，二是注意测试的方式，三是注意学生的个体差异。2、对数学能力的评价：利用“中位数众数”解决生活中的实际问题，对学生处理实际问题的能力进行评判。3、注意评价的多元化：除了用考试进行评价，还可以采用口头测验、课堂观察等对学生的学习进行评价。教学中需要注意的几个问题。1、要注意发展学生的应用意识：教学中应注意设计学生贴近学生生活情景，使他们经历收集数据、整理数据和分析数据的过程，逐步发展应用意识。还必须认识到，应用意识的培养不能仅仅靠课堂教学，所以可以适当设计一些实践活动，将课内外结合起来。2、切忌将统计的学习处理成单纯

5、数字计算和绘图技能：注意收集数据求平均数，找出中位数或众数，或是根据数据绘制图表，而统计的核心是数据进行分析，统计教学的重要目标是鼓励学生从数据中提取尽可能多的信息，体会数据屮蕴涵着信息。3、注意避免课中简的对错判断：如：对一组数据用平均数、中位数、众数，进行判断分析，只有好与不好的区别，没有对与错。本章教材解读到此为止，下面有请纪老师为我们进行课例解读，我们选择的是中位数、众数这一节进行解读一、学情分析经过前而的学习，学生已经具备..…二、教学目标：由三维目标变为四维目标三、教法与学法：四、教学过程分析（情景引入）：给出一个学生较熟悉，大家很感兴趣的工

6、人工资问题，让学生对经理的说法进行判定，产生认知冲突。再进行小组讨论，得出该公司的平均月薪2000元不能代表公司职员工资平均水平，需要新的反应平均水平的量，从而引入中位数和众数。接下来给岀中位数、众数的概念，并结合实际情景理解中位数和众数。（-）比较三个概念的区别和联系：26通过算一算，进一步区分平均数、中位数、众数三个概念，27通过特殊情况、再次对加深理解。、28、由实际生活情景，理解平均数、中位数、众数，并感受数学的作用。29、易错点：对统计数据对象分不清楚。30、运用平均数、中位数、众数解决实际问题，体会数学的应用价值。31、通过师生的交流，相互评

7、价，自我反思，小结本节内容。接下来进行第二部的解读，下面有请张老师为大家读。（张老师）我们解读的第二部分内容是北师大版八上《课题学习》，根据解读需要，我们将分为三个板块，一：高屋建範，解读课标，二：纵观全貌，教材分析，三：细部探微，展示课例，首先我就课标进行解读。这是实验版与2011年版课标对比，实验版中关于“综合与实践”部分有四条，而新课标中关于统计部分的有三条，从总木来看，2011年版降低了难度，经过新旧课标对照，发现有以下亮点P4,P5,P6,P7,接下共我接着为大家进行教材解读，我们首先对“综合与实践”作进一步的认识P8,P9下而是北师大版教材初

8、中阶段“综合与实践，，学习内容，P10这是八上“综合与实践”的学习内容《平面图形