让dialogue走进英语课堂

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1、让DIALOGUE走进英语课堂湖南省永州市冷水滩区滨江小学谢敏摘要：《小学英语新课程标准》中提到，小学阶段学英语是为了让学生通过英语学习和实践活动，逐步掌握英语知识和技能，提高语言的实际运用能力，以期达到磨练意志，陶冶情操，拓展视野，丰富生活经历，开发思维，发展个性，提升人文素养的目标。因此，英语课堂教学中的对话教学，就是要让学生通过对一个个对话的学习和操练，开展对话训练，培养他们利用英语与其他人进行交流的能力，从而能用英语自由的就某些日常牛活问题与他人展开交际活动。实际运用和创新能力是其终极目标，阅读与背诵只是实现这个目标的途径。关键词：对话操练培养交际Abstract：The"prim

2、aryschoolEnglishnewcurriculumstandard"mentionedintheprimaryschoolstage,tolearnEnglishistoletthestudentsEnglishthroughstudyandpractice,andgraduallymastertheEnglishIanguageknowledgeandskills,improvethepracticalapplicationoflanguageability,inordertoachievethemind,edifysentiment,developthefieldofvisio

3、n,richlifeexperienee,personalitydevelopmentthinking,development,promotionhumanisticqualityobjectives・Therefore,thedialogueteachinginEnglishclassroomteaching,istoletthestudentsthroughadialogueonlearningandpractice,dialoguetraining,developtheirabilitytouseEnglishtocommunicatewithotherpeople,soastobe

4、abletouseEnglishfreelyonsomeproblemsofdailylifeandothersexpandcommunicativeactivities.Practicalandcreativeabilityistheultimategoal,readingandrecitingjustachievethisway.Keywords:dialoguepracticeculturecommunication正文：《小学英语新课程标准》中的引言，它在告诉我们：语言是人类社会活动的一个重要组成部分，语言既来源于生活，乂必须服务于牛活。因此，我们的英语教学也必须与生活结合，必须为

5、生活服务。如何让这一门新兴学科绽放光芒,这是我们毎一个英语教学者值得思考的问题。而H常对话止是生活的一个重要组成部分，正是语言及其教学为生活服务的一个表现。但是在一般的对话教学过程中，教师往往会囿于教材的框框，使对话的结构与词汇都局限于教材文木的范畴，而使学牛的思维和训练都被圈死在这一个范围之中，既没有新意又没有创见的培养与生发，与生活相脱节，扼杀了他们在课后运用该语言项目进行交际的兴趣，无法真正的使他们在自己的日常交际中得到英语口语交际的训练。但有的教师在教学过程屮对对话教学的内容与形式进行了灵活处理，把对话教学做成了学生用英语进行自由交际训练的引路石与指示灯。一、教例描述在有一堂英语课

6、上，教师在教学了hobby这一块内容及What'syourhobby?Whatdoyoulike---?Doyoulike---?等句型结构后，设计了这样一个环节，请出一位同学，让其他同学自由的用所学的任何内容，发挥想象和白主性，自由的发问，让该同学给予回答，教师只在旁边做评价和指导。一时间，学生兴趣极其高涨，一个个都争先发问，并且有的还设计出了一些颇有寓意的问题，或是针对某些人的某些特长发问，或是针对其家庭成员的爱好进行发问，涉及到他们学过的几乎所有句型结构和生活的诸多方而，他们的思维极度活跃，大有要问倒该同学的气势，如同他们在课间互相就某些事情争辩一般。有的同学仿佛捕捉到了秀一次自己词

7、汇量或是课外知识的机会，在对话中把许多新鲜的东西带了进来，大大拓展了书木上一个单一对话的学习范畴。他们都很是兴奋，在对话的开展过程中不自觉的把语调、动作、表情等融入了进去，没有了单纯读书时的那种做作，一切都显得很是自然，即使一些平时羞于发言的同学由于或者急切想了解某同学的情况，或是把此作为一个相对自由的学习内容和宽松的学习氛围，更激发了他的一种发言的欲望，也是跃跃欲试。二、案例评析在平时的FI常用语复习中一反常态，舍弃了