美丽的小兴安岭教学设计胡艳华

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1、美丽的小兴安岭一、教材分析《美丽的小兴安岭》一文是西师大版小学三年级的内容，它中心突出，结构鲜明，语言优美。作者以“春、夏、秋、冬”的顺序，抓住景物特点，描绘了小兴安岭一年四季的迷人景色，总结出小兴安岭是一个美丽的大花园，也是一座巨大的宝库，抒发了作者对祖国壮丽山河的热爱之情。通过学习，理解课文内容，了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。二、学情分析由于平时语文课非常重视学生的预习，所以除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯。三年级学生已初步形成主动识字的

2、意识，逐渐养成课外阅读的习惯，能积极的搜集、整理资料，对周围充满了好奇心，逐渐树立了实践创新的精神。三、教学目标1、会认10个生字，会写12个生字，能联系上下文和生活实际理解词句，体会作考用词的准确。2、了解小兴安岭一年四季的美丽景色，丰富特产。3、能有感情的朗读课文，背诵喜欢的段落，掌握一种新的读书方法。四、重点难点重点：准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确。难点：学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。五、课前准备1、学生课前预习，查阅小兴安岭的有关资料。

3、2、教师准备小兴安岭图片、资料。六、教学过程（一）、创设情景，激情导入：1、同学们，我们的祖国地大物博，江山如画，有很多美丽的地方。现在我们跟随作者走进我国的小兴安岭去感受一下那里的美景和富饶的物产。2、介绍小兴安岭的地理位置。学生汇报查阅的资料。（二）、自读课文，检查预习。1、学生自读课文。2、出示生字新词。字：涨俯乳坛脆膝诱葱茏浸词：抽出枝条积雪融化汇成小溪溪水淙淙涨满春水葱葱笼笼密密层层严严实实缕缕金光景色诱人3、课文可以分几个部分？那一段写的详细？按什么顺序写的？（三）、精读课文，领悟品味。

4、1、指名读课文，其他同学边听边想：这篇课文有几个自然段，主耍告诉了我们什么？2、教学第一自然段。⑴自读第一自然段，想一想，第一自然段主要告诉了我们什么？你是从哪些词看出来的？⑵集体交流。（第一自然段，告诉了我们小兴安岭的树木非常多，也非常美丽,然后抓住〃数不清〃〃几百里连成一片〃〃绿色的海洋〃等词语来理解，突出小兴安岭森林广阔无垠，一片绿色，非常美丽的特点。……说明了什么？（观看幻灯片）你想对我说什么？⑶指导朗读我们在读的吋候，读出它的大、广、美丽。试着背一背3、学习第二自然段。⑴指名读，其他同学思

5、考：你觉得小兴安岭的春天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你认为哪几个词用得恰当？把它画下来。⑵集体交流。小兴安岭的春天很美丽，作者抓住了树木、积雪、小溪、小鹿、等景物来写，学生抓住“抽出”、“长出”等词语来理解，突出春天刚刚到来时，小兴安岭景色美丽，生机勃勃的特点。（板书：树木、积雪、小溪、小鹿）。⑶探究合作汇报。春天的—很美，我仿佛看到,我似乎听到。⑷指导朗读。同学们，这就是小兴安岭的春天，小兴安岭的树木迅速地长出嫩绿的枝叶，清清的小溪水淙淙地流着，溪边，又可见几只小鹿美丽的身影，小兴安岭的春天

6、的确非常美丽，下面请同学们带着高兴的心情去读。试着背诵。4、学习第三自然段。⑴小兴安岭的夏天怎么样？作者抓住了哪些景物来写的？你是从哪些词句看出的？⑵集体交流。小兴安岭的夏天很美丽，作者抓住树木，雾，太阳，野花这些景物来写的。（板书：树木雾太阳草地野花）春天的树与夏天的树比有什么不同？抓住“葱葱茏茏”“密密层层”“严严实实”“封”“挡”“遮〃等重点词语理解小兴安岭夏天树木葱茏，枝叶茂密，抓住了“浸、穿”来理解雾、阳光、野花的美丽，通过交流使学生真正体会到小兴安岭的夏天林密花美的特点。⑶探究合作汇报。

7、夏天的—很美，我仿佛看到,我似乎听到。⑷指名感情朗读，出示小兴安岭夏天的景色，领略夏天的美丽景（四）、趣味拓展，知识延伸。通过对小兴安岭春、夏的学习，用一句话来赞一赞他们吧!（五）、课堂小结，领悟升华。体会小兴安岭的美景，感受作考是怎样赞美小兴安岭的。（六）、作业布1・正确、流利、有感情地朗读课文，背诵你喜欢的段落。2.积累你喜欢的词语、句子。3•学习作者的写作方法，试着写一处美景。（七）、板书设计。美丽的小兴安岭树多，绿色的海洋。春树木积雪春水小鹿夏树木雾金光野花（八）、教学反思：《美丽的小兴安岭

8、》这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。这篇课文文笔优美，语言主动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。让学生充分地读，在读中有所感悟，读出感情，培养语感。让学生在分析了课文内容、欣赏了小兴安岭美景的之后，通过指读、齐读等方式，将小兴安岭各种景物的不同特点用感情读出来。通过这节课的教学，我发现做好课前准备工作很重要，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密，课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文