突破源于责任改革始于科研质量起于管理

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1、突破源于责任改革始于科研质量起于管理-―青曲镇初级屮学教育教学改革工作初探青曲小学教务处李丁平青曲镇初级中学是一所农村寄宿制学校，现有9个教学班,289名学生。在“生木教育”的潮流里，我校全体老师的教育教学观念随之转变，学生素质近一步提高，学生的个性和特长得到充分发展，教学质量稳步提升。2010年中考，我校四科进入全县前十，综合排名全县第六，达历史最高水平。2011年中考，我校53人参加中考，32人进入县重点高中，上线率排名全县前六。2014年中考，我校综合排名全县第5,有6个学科在全县中考排名中进入前10名，许多媒体也开始关注青曲中学：《现代教

2、育报》于多次对该校进行了连续报道，《十堰日报》也以长篇通讯的形式，报道了校长易伯坡的教育理念。这一切，都源于青曲中学对教育教学改革的积极探索。一、突破源于责任首先，建设小班额下的高效课堂，以此带动学校的全面协调可持续发展。老师们高兴了，因为这样切实减轻了教师们的负担，他们可以集中精力构建高效课堂，面向每一位学生，更好地因材施教，进行精细化管理；家长们也高兴了，因为他们意识到了老师们会有了更多的时间和精力辅导他们的孩子，他们的孩子不会再被老师打入“冷宫”了；但是最高兴的莫过于学生们了，因为他们再也不用担心被发配“边疆”了，也不用担心老师们对他们羌生

3、上课置之不理了；领导也高兴了，老师们工作轻松了，怨言少了，管理更得心应手了。真是一箭四雕啊，学校、老师、家长、学生都皆大欢喜。“小班额教学绝不仅仅是学生数少，更应该是一种高效的教学模式。”校长易伯坡在开学之初就对每一位教师提出了要求。为此老师们在学习“洋思教学”、“讲学稿”的基础上各显身手，开始探索和创新高效课堂之路。教室里学生不再是传统的纵横几排坐着。有六人一组的“圆桌会议式”的，有两纵一横“辩论会式”的，有“花瓣式”的、、、、无论哪种摆法，只要有利于学生积极参与学习就行。课堂上再不是老师“一讲到底”或者“老师讲，学生记”的模样。老师在课堂上更

4、像导演，像主持人，像牧羊人。教学知识成为中心话题，成为师生共同探究的问题，成为“小羊们生命的养分”。讨论、记录、查资料、竞赛、质疑、动手实验成为课堂上的常态。字典、《十万个为什么》、电脑、小黑板、投影仪成了学生、老师常用的工具。兵交兵，合作完成任务；一对一，老师手把手教学生。课堂气氛活跃了，学生们学习的主动性、积极性增强了，学生们各口的特长也得到了发挥，学生成绩在全面提高，综合能力悄然增长。小班教学成刚刚实行一年已经初见成效。其次，落实课外活动，建立兴趣小组，是提高教学效率的增长激。在教务处组织下，以年级办为单位，积极建立兴趣小组，落实课外活动，

5、为提高教学效率的增加了增长激。高峰、杨止林等老师爱好文学，平时经常发表文学作品。在他们引导下，一群“小作家”创办了“汉江”文学社，定期编印“汉江”社刊，经常开展文学创作与研讨活动等，老师们还怀着极大的热情，将存在已久的兴趣小组“升级”为兴趣班。老师们真正当起“幕后英雄”，把舞台让给学生去尽情“表演”，甚至讲台上下都是学生，老师“隐身”于学习小组之中。多媒体技术得到充分运用，课堂变得五彩缤纷，生动活泼。开展机动灵活的小活动已成了师生们的共识和习惯，儿乎到了无活动不成课堂的程度。学生们的“表现欲”被唤醒，甚至不争抢就捞不到机会。老师也好学生也好，都不

6、太在乎答案的对错，而把兴趣转移到了视野、方法、态度、创造性等方面。甚至连“课堂”这个词的概念也得到全新的诠释，已经不仅仅指教室内，把课堂搬到室外甚至校外已是司空见惯。笔者就多次“撞见”在上“止课”时间，青曲中学学生在噪杂的菜市场上课。各种各样的学生社团和组织很快创建起来，或得到完善和发展，丰富多彩的课外活动踏踏实实地开展起来。刘虎等老师爱好文学，经常发表文学作品。他们引导一群“小作家”创办了“汉江”文学社，定期编印“汉江”社刊，经常开展文学创作与研讨活动；宋先宁等老师普通话说得好，引导学生创办了“汉江之声”广播台，开设有“天下大事”、“聊斋新语”

7、、“经典诵读”、“红歌荟萃”等栏冃，每天三餐时间播音，使师生们能够边吃饭边了解国内外新闻、听歌、欣赏文学作品等；蒙兴伟等老师善于朗诵，引导学生创办了“汉江之声”朗诵社，经常引导学生开展各种形式的朗诵活动，朗诵古今中外经典诗文；张代华等老师组建了“汉江之声”小乐队，每天课外活动时间指导“小斥师”们吹拉弹唱，使校园里洋溢着欢歌笑语；陶止菊老师一手组建了“汉江之声”合唱团，没准会培养出几个未来的歌唱家；肖邦兰等英语教师英语阅读和口语能力强，引导学生创办了“疯壮英语广场”，营造出一个“纯英语”环境。在这个“广场”里，师生们在一起完全用英语阅读、朗诵、交谈

8、和演讲，对提高师生双方的英语水平都大有益处。管理“专家”张止文、姜永等老师及全体班主任，完善和发展了校学生会、团委会和班委会、团支部等学