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时间:2019-03-24
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1、教学准备:PPT课件【教学流程】一、了解毛泽东,激情导入师:前几节课,我们学习了《长征》,知道了毛泽东是位豪放的诗人,他的诗词大气磅礴,读预设:红军不怕远征难,万水千山只等闲师:学习了《开国大典》,我们知道他是新中国的伟大领袖,1949年10月1他在天安门城楼用强有力的语调向全世界宣布一一预设:中华人民共和国中央人民政府在今天成立了。师:除此之外,他还是位军事家,他的十六字方针领导中国人民取得了一个又一个的胜利一一预设:敌进我退,敌驻我扰,敌疲我打,敌退我追。师:精通战术,运筹帷幄的他同时又写得一手好字,这是他在人民英雄纪念碑上的题词一一预设:人民英雄永垂不朽师:看着,读着,你
2、想说些什么吗?预设1:毛泽东真了不起预设2:毛泽东真是多才多艺师:是呀,在大家心中,毛泽东确实很了不起,他叱咤风云,统领三军,受万民拥戴。他是诗人,是领袖,是军事家、书法家、政治家,可他毕竟不是圣人,他也有着凡人的情怀。这节课,我们就一起学习,读一一生读:青山处处埋忠骨。二、初读文章,整体感知师:你们已经预习了课文,能说说你对题目的理解吗?预设1:“青山“指的是长有树木野草的山,”处处“是到处的意思,“埋”是埋葬,“忠骨”指的是忠臣的遗体,这儿是指毛岸英的遗体。题目的意思是:只要是有树木的山上都可以埋毛岸英的遗体的。预设2:我有补充。题目是用毛主席的批示中的一句来作的,我认为它
3、的意思应该是:朝鲜的青山上到处都可以埋下烈士毛岸英的遗体的。师:说得不错。这句话出自一位清代诗人龚自珍的诗句(课件出示:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。何须:为什么要马革裹尸:用战马的皮把厂体包裹起来。)师:英勇阵亡在外,青山连绵,哪里不是掩埋忠勇之士的好地方,何必一定要运回家乡安葬呢?我们再读这句诗。预设:青山处处埋忠骨,何须马革裹尸还。师:没有读出雄壮的气势,再读一遍,读出革命者血洒疆场,无怨无悔的气概。预设:青山处处埋忠骨,何须马革裹厂还。师:课题是毛泽东收到三封电报以后冋电的内容。我请几位同学朗读课文,其他同学在听的时候有这么3个任务课件出示要求:1、边听边注意9个生字
4、的读音是否正确2、思考这篇文章主要写了什么内容。3、用()标出每封电报的内容。学生朗读课文,边读边相机订正学生读错的字音。三、读三封电报,悟哀痛之情师:课文读完了,刚才那三个任务还记得吗?先来回答第二个问题。预设1:课文讲的是毛岸英在朝鲜战场上牺牲后,毛主席很悲痛的事。师:说得好,还有补充吗?预设2:课文主要讲了毛主席的爱子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛主席非常悲痛,但还是做出了把儿子的遗体埋在朝鲜的决定。预设3:我认为他们说得还不够完整。课文主要讲了毛主席的长子毛岸英在抗美援朝的战争中光荣牺牲后,毛主席极度悲痛,这时彭总请求把岸英的遗体运回国安葬,而朝鲜的首相今日成却
5、要求把岸英安葬在朝鲜,最后主席在痛苦中还是作出了把儿子的遗体埋在朝鲜的决定。师:你们的概括能力很强,学会概括也是我们小学高年级的同学必备的素质。好的,再来看第三个问题。第一封电报,第几自然段一一、第一封电报预设:第二自然段(ppt出示第二自然段内容)师:那就请你来读一读这封电报学生朗读师:有谁理解“勋鉴”这个词的意思?预设:缀于信首收信人的称呼之后、多用于政界、文界。大意是有功德之人看。师:理解得很好,你是怎么理解的?预设:看词语手师:很会学习。这封电报对于主席来说无疑是个噩耗。(板书:闻噩耗)毛岸英牺牲的时候年仅18岁,而毛主席当时已年近六句,亲人突逝,生离死别那是怎样的一种
6、痛呀?国文大师季羡林在《怀念母亲》一文中有过这样的描述一一(课件出示:我痛哭了几天,食不下咽,寝不安席,我真想随母亲于地下)师:季羡林中年丧母,痛苦万分,但比这更不幸的恐怕就是老年丧了,白发人送黑发人了,这种痛如万箭穿心预设1:悲痛欲绝预设2:肝肠寸断预设3:心如刀绞师:可任凭我们用怎样的词语也形容不出丧子之痛有多深,谁能把你的体会送到这些句子中课件出示:(从收到这封电报起,毛泽东整整一天没说一句话,只是一支又一支地吸着烟。桌子上的饭菜已经热了几次,还是原封不动地放在那里。)学生朗读句子师:你们从中体会到了什么?请抓住关键词语体会。预设:主席无限的痛苦。整整一天没有说话,他不想
7、说,只想哭,只想一个人静静呆一会儿。预设1:主席不想说话,还要不断吸烟,用吸烟的办法摆脱自己的痛苦。预设2:主席一口也不想吃,满心中都是失去儿子的痛苦。预设3:主席痛苦极了,他不相信儿子已经死了,一定在边吸烟边在回忆和儿子在一起的情景。师:你们了解岸英吗?找到书上句了。预设:毛岸英是毛泽东的大儿子,当年地下党同志冒着生命危险找到了,后来送到苏联留学,又到农村锻炼,现在又来到了战场。师:你能用自己的话概括地来说,很好。(课件出示补充资料,出示主席与岸英一起合影的图片)主席有三个儿子,五岁的岸青
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