角的分类教学设计李琴

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1、《角的分类》教学设计西吉小学：李琴教学目标：1、认识和理解直角、锐角、钝角、平角、周角的概念。2、了解到各种角之间的关系。3、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。教学重点：理解直角、锐角、钝角、平角和周角的大小关系。教学难点：理解平角、周角的概念。教学准备：教具准备：画有各种角的纸三I-张、课件。学具准备：三角板、量角器。教学过程：一、创设情景，导入新课。1、同学们喜欢猜谜语吗？一起来猜一猜：分解不用牛刀（猜一数学名词）。谜底：角。师：最近我们学了有关角的知识，并且学会了量角，谁能说一说，什么是角？那有谁能说说怎么量角？2＞你认为角的大小和什么

2、有关呢？二、探究新知，知识升华。（―）角的分类。1、今天我们来继续学习有角的知识——角的分类（教师板书课题：角的分类）师：其实，一条射线绕着它的端点旋转，就可以得到许多大小不同的角（课件出示各种角），这些角都是角王国里面的成员，但是呢它们在一起相处很不融洽，总是争吵，你能帮他们分一分吗？（能）好，请同学们仔细观察，然后两人一个小组，用你手中的量角器量出各个角的度数。2、现在我们来根据要求分类：等于90度的角有：小于90度的角有：大于90度小于180度的角有：等于180度的角有：3、讲解立角出示课件，像这种等于90度的角叫做直角，直角耍用直角符号表示

3、。（板书：直角）你能说说教室里面有哪些直角吗？我们生活屮也有很多的直角（课件出示）4、讲解锐角和钝角。伤〈知道小于90度的角叫什么角吗？或者你能给他们取个名字吗？（锐角）教师板书：锐角。那大于90度小于180度的角呢？（钝角）板书：钝角。用什么方法区分钝角和锐角呢？（方法一：用量角器量角时多少度，方法二：可以用直角进行比较，小于90。的角叫锐角。大于90。而小于180。的角叫钝角。）5、讲解平角。师：刚才我们已经认识了三个角宝宝，下面老师请出一个很特殊的角宝宝，大家想认识吗？（想）（1）课件岀示平角，大家仔细观察这个角的，他有什么特点。你又知道它叫

4、什么吗？（平角）教师板书：平角（2）思考：现在我们知道了他的名字，那么你有什么办法量出它的度数呢？学生小组讨论，得出结论，用量角器量恰好等于180度。所以平角=180°师：除了用量角器量直角，你还能想到其他的方法吗？引导学生可以用三角板拼（出示课件）（3）你能说说平角与直角有什么关系吗？（一个平角等于2个直角。）板书：1平角=2直角（4）有人说平角其实就是一条直线，你认为这种说法对吗？（同桌讨论）5、认识周角。师：角王国里面有一个角宝宝很害羞，老师呀要变魔术把他请出来，（课件演示周角形成过程）这个图形给你的感觉怎么样？这个角真特别！这样的角我们称它

5、为周角。（板书：周角）（1）

6、nj：你能找到他的顶点和边吗？（2）师问：它的度数用量角器能量出来吗？它的度数比量角器的最大度数180。还要大。有谁知道周角是多少度？（用三角板拼來帮助学生理解周角是360°）o（3）有人说周角就是一条射线，你认为对吗？（请人回答）6、你能说说周角、平角、直角有什么关系吗？引导学生明确（板书）：1周角=2平角=4直角。7、冈U才我们认识了儿种角？你能说话所它们的特点吗？（小组比赛看那组又对又快）汇报时教师板书各种角的特点。你想和角王国里血的角宝宝做朋友吗？（想），大家一起叫出它们的名字，说出它们的特点，它们就是你们的好

7、朋友了。8、师：哎呀，不好了，刚和我们交了朋友，它们又吵起来了，个个都说自己是最大的角。你们能帮帮它们吗？请你把这五种角从小到大排列起来。（板书：锐角V直角V钝角V平角V周角）经过同学们的帮助，这场纷争总算结束了。9、师：为了以后它们能和睦札I处，我们把五种角的大小编成儿歌：角的分类真容易，可用直角比一比。九十度角是直角，锐角都比直角小，钝角既比直角大，乂比两个直角小。一个平角两直角，四个直角一周角。（比赛，看谁读得又快又准确）三、应用新知，反馈。师：同学们这节课学得很认真，表现很棒，下面让老师设计了一个智力训练营你们有信心完成吗？（课件出示）1、

8、比眼力：你能判断出下面的角是什么角吗？2、比想象力：猜猜“我”是谁？3、比记忆力：说出每个钟面上的吋间，并说出每个钟面上吋针和分针所成角的名称。4、比反应力：说出每个钟面上的时间，并说岀每个钟面上时针和分针所成角的名称。5、比逻辑推理能力：求角的度数四、课堂小结学生谈收获，帮助学生归纳本节课所学知识。板书设计：角的分类直角等于90度锐角小于90度钝角大于90度，小于180度平角等于180度1平角二2直角周角等于360度1周角二2平角二4直角锐角＜直角＜钝角V平角＜周角