第八单元教学设计[指南]

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1、题0K时isIX时0N学标教目、、123教学重难点:••H•■亍二丄一一」一二前备课准o^VT件生课学U9-程过学教动活生师梅^7-tW3>')位們址/或@-qJ队”。课思句得梅么词如界塚憫屋书意川而墨什新Mi-y—“z(x311)j/{註尉炳,4齢wo「餌晔QY),题墨视梅墨A?嚓正:lnll二U一，A・1/NRTTT“hti一1J/4-一■一,■詔黒元渤伽糾出墨则7矿0,妙癥f:彳「、蛹诩。们G背公V計豁鶏“込-)题初1tiM虬淤厲—读O学绍—人紂席動解外亂斶N了亿蚪师用轧句名劭同咪介班臥酗伽馳理酚州淞背看

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3、1・，•一能山他今{又用墨二什①三K（2）点击重点词语：洗砚池、淡墨痕（洗砚池：画家洗砚的水池。传说晋代的大书法家王羲Z在洗砚池边练习书法，池水因此变成黑色。淡墨痕:淡墨，水墨画屮将墨色分为儿种，如淡墨、浓墨、焦墨。这里是说用淡墨圈出梅花花瓣的痕迹。）（3）这两行诗的意思是什么？（4）师归纳，生质疑：师：这两句诗写了梅的什么特点？（出示课件）生：（突出了它淡淡的色彩。）板书。

4、师：从哪个词可以看出淡淡的色彩？生：淡墨痕（5）总结学法：请同学们回忆一下，我们刚才学习的方法。（主试讲，师概括：抓住重点字词，联系上下文或观察插图，理解诗意。）现在请同学们运用这种方法来自学第三四行诗句o2、学习第二句：（课件出示三四句）（1）出示句子，指名读、齐读（2）学生运用口学，再集体交流师：哪位同学来说说你是怎么理解这两行诗的？清气在这里是什么意思？乾坤在这里又是什么意思？（清气：清香的气味。这里指纯洁的人品，高尚的节操。乾坤：天地，人间。）师：由这两句可以看出墨梅还有什么特点？生：（清香的气味）板书。师：

5、这是一首题画诗，诗人抓住了墨梅的哪些特点进行描写？生：（淡淡的色彩、清香的气味。）（3）指导朗读古诗3、挖掘深意，体会情感（1）谁能用口己的话把全诗的意思讲一讲？（2）我们现实生活中所看到的梅花要么白色，耍么红色，为什么王冕却耍将梅花川淡墨表现并描写出來？作者这样描写，表达了诗人怎样的思想感情呢？（这首题画诗，作者画梅花不以追求色彩的艳丽来讨人称赞，而要画出的是梅花的不同凡俗的精神，抒发了作者卓尔不群的高洁志趣和情怀。）（3）这首诗讲述的其实是口己的志趣，志向。这就是“诗言志”。让我们再来朗读这首诗，读出王冕的志趣和

6、鬲贵品性来。四、拓展延伸，指导实践1、同学今天学的真不错，那么同学们学了这首古诗后述有什么收获？（生谈）2、赏画■配乐有感情朗读古诗。（课件出示）3、集体背诵古诗。布置作业：写一段评价梅花或王冕的话。板书设计：黑梅图题诗元王冕淡淡的色彩清香的气味卓尔不群题mK时课11第时0N学标教目教学重难点前备课准程过学教动活生师ILtTI<3-・、4、JIml耐戕齢则就肉旷tma啾他点炳收门有绝计5)县擅W作图LX.禾正顿tH-成人笑一一一蹴«.76知生歸赴•赏紺胭悅劳用谴谦郴鏡執竹收0酗心加知齢吹你站审旳讪砒晰沖醴加心新竹「纵

7、「沪学介举「牺图・墨朗唏八〉朗分W的旋k»声入八儿友“•屮诗主、诈归激、灵、、诒学1x2),关苦官報怨导扌三奇苑题自1十病和2讨34流1—{{疾县r<的「蔦；iT±«N驚需四、合作探究：1.诘学生说出口己最喜爱的诗句,并说明理由.2.本诗作者是怎样展开想象的（第1句是实写，第2句是虚写，第1句是笫2句发挥联想的基础.）3.如何理解“一枝一叶总关情“一句（明确:似是写竹，实则写人.写诗人对百姓的仁爱之心，体恤之情,令人叹为观止.文屮作者以竹喻人，比喻新颖奇物，把一个铮铮铁骨的文人写得极入情理，表现了他的高标挺立,特立独

8、行，充满爱民之气节.）五、回顾反思，总结全文竹的象征了”有气节，象征诗人“任尔东南西北风”的气概.六、拓展训练：1、组织学牛交流搜集的有关竹的诗句，绘画作品.2、用口己喜爱的方式赞美竹.板书设计：竹人干：细中有强淡泊名利叶：青翠欲滴爱民如子铮铮铁骨傲然挺立教后小记:课题苍松怪石图题诗课时第1课时教学目标1、正确、流利、有感情地朗读课文。理解“松”的象征精神。2、学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。教学重难点重点：品读课文,理解松的象征精神。难点：欣赏名画《苍松怪石图》，学习“诗画欣赏”介绍诗和画的方法。前备课准图片或课

9、件。教学过程师生活动思考与增减一、谈话导入：感受了梅、竹的品格，让我们走进《苍松怪石图题诗》，感受松的风骨。齐读课题。二、自读古诗默读古诗和“诗画欣赏”，想想：苍松、怪石各有什么特点？分别象征着什么粕神？二者之间有什么关系？三、合作学习苍松挺劲，饱经风霜怪石耸立，不曲不挠诗人刚正不阿的气概诗人铮铮铁骨二者互相映衬，更显其“苍、怪”1、过渡：好一