黄鹂小学三年自主发展规划年度

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1、黄鹂小学三年自主发展规划年度(06-07)自评报告黄鹂小学三年自主性发展规划实施已近两年，为了有效检验三年规划中第二阶段目标的达成度，促进学校主动而持续的发展，我校于07年5月，根据上级的指示，分别成立了由校长挂帅的黄小三年规划自评工作领导小组和工作小组。按照“分块自查，综合评定”的原则，先由各负责部门进行台帐的整理和查对，再由自评工作小组采取“听（听汇报）、看（看资料）、问（问师生）、测（测实绩）”的方式进行综合评定，最后由领导小组对评定的等级进行审定，目前已基本完成了（06-07）第二阶段规划的自评工作。今年是我校实施三年自主发展规划的第二年，在去年开局年良好形势的推动下，今年的各项工

2、作继续稳步有序地向前推进，圆满地实现了本年度的各项工作指标。作为江东区首批的三年自主发展规划试点学校，我们行进在充满机遇与挑战的开拓之路上。一年来，我们坚持以“三个面向”的思想指导学校的各项工作，按照“立足现实，夯实基础，内强素质，外树形象”的工作思路，以全面贯彻党的教育方针和提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，以办学创特色、学校上等级为目标，行政班子分工合作，紧密团结，带领全校师生员工在深化教育教学改革，全面推进素质教育中开展了大量富有成效的工作，认真开展着“立足三年自主发展规划，促进学校自主和谐发展”的实践与研究。我们对照此次评估的各项指标，冷静地分析了这一年

3、来所走过的历程，在自我检查、反思的过程中，我们更加深入系统地了解了自身的发展状况，总结提炼了学校发展的成功经验，并对学校发展进程中存在的问题和困惑加以诊断，寻找解决问题的途径和方法，大大增强了学校自主发展的能力。同时，我们把自评的过程看作是凝聚全校教职工的“人心工程”，看作是汇聚教职工办学智慧，办人民满意教育的“系统工程”，看作是寻找新的增长点，走有特色办学之路的“发展工程”，也看作是创新学校管理制度，形成学校发展新机制的“人文工程”。我们觉得学校工作是一种继承、提炼、发扬、创新、积淀的过程，因此，一年来，我们将发展性和持续性作为我们工作的出发点，沿着自主设计、精心规划的道路，义无反顾地往

4、前走着。现将一年来我校的自主发展概况汇报如下：一、指标达成情况：基础性指标：共16项，现自评得分为15个A，一个B。未达标原因为：2006年11月校期中测试语文单科及格率为：99.1%，数学97.3%，英语（3—6年级）93.8%；2007年2月校期末测试语文单科及格率为：98.9%，数学98.8%，英语（3—6年级）92.1%。未达到学生单科及格率小学达98%以上的要求。自主性指标：在我校自行设定的60项自主指标中，我们经过认真自评认为一年来基本能够较好地达成各项指标的要求，因此我们也自信地认定为达到60项A。区督导室指定的其中12项督评指标，也都达到A类要求。二、年度发展情况：（一）、

5、打造亲情校园，谱写和谐篇章。我们始终认为，学校是育人的场所，学校工作是人文性很强的工作，每个人都渴望被理解、被关爱。教师，作为教育者主体，更是沿袭了传统的那种文人、士大夫心理，他们在接受管理的时候，更希望能得到学校领导的重视，所谓“士为知己者死”的心态，在他们身上的表现尤为突出。因此，在日常工作和生活的方方面面，我们十分注重发挥人的主观能动性和工作积极性。我们采用人本亲情化管理模式，积极地去消除干群的对立情绪，柔化内部矛盾，让每位师生能以主人翁的心态在学校中工作、学习和生活，着力打造一所师际关系、师生关系、生间关系和谐健康，充满浓浓亲情的校园，并将这种创建方法加以提炼总结，形成一种机制，使

6、得老师规范的言行举止由自觉化为自然，由自然化为和谐。本学年，我们继续深入做好办公室“五个一”工程，即每个办公室要求：养一缸鱼，种一盆花，写一条室语、做一件作品，出一个节目。通过这样的活动，融洽办公室同事间的关系，丰富办公室生活内涵，将办公室的“温馨化建设”进行到底。同时继续开展好每月一次的星级文明办公室评比，通过争先创优的形式，以密切办公室成员之间的关系，使每一个老师都认识到自己在集体中的地位和作用，认识到个人努力与集体创建的关系，从而不断自勉，追求卓越。在去年推行实施的基础上，我们继续使用好“温馨提示卡”和“友情告知卡”，本学年还增加了“德馨表扬卡”。当老师们在工作中出现疏漏和瑕疵时，我

7、们不是简单粗暴地处理，而是将一张小小的“温馨提示卡”或“友情告知卡”悄悄地放在老师的办公桌上，让他们在弥补过失之后还心怀感激；当老师们做了好事，或者为学校争得了荣誉，我们则会将一张“德馨表扬卡”放在老师们的桌子上，让老师们感受到学校领导对自己的关注，感受到自己的努力在学校中的作用，激发起工作的成就感，从而坚定工作的信心，滋生感恩的情怀。通过尝试，本学期我们还将这套人性化管理机制和学校对教师的考核工作结合起来。在每学期初，